СодержаниеЗадание 1. Заполните таблицу по разделу "Познавательные процессы": 3
Задание 2. Заполните таблицу по разделу "Психология личности": 7
Задание 3. Определите, какие психические процессы, свойства или состояния (и их характеристики) актуализируются в следующих ситуациях. Возможны несколько вариантов ответа. 10
Задание 4. 17
1) Перечислите наиболее характерные социальные условия жизни современных старшеклассников и студентов. 17
2) Приведите примеры ситуаций, в которых они сталкиваются с этими условиями. 20
3) Опишите прогноз личностного развития современных старшеклассников и студентов. 24
4) Сформулируйте психолого-педагогические рекомендации, направленные на предотвращение или сглаживание отрицательных последствий влияния социальных условий для развития личности. 27
Список литературы 30ВведениеЗадание 1. Заполните таблицу по разделу "Познавательные процессы":
Название процесса Определение процесса Функции процесса Виды процесса (классификации) Свойства (качества, характеристики) процесса Примеча
ния
Ощущение Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств Позволяет видеть, чувствовать, обонять различные предметы 1. Экстерорецептивные
2. Интерорецептивные
3. Проприоцептивные
1.Качество
2. Интенсивность
3. Длительность
4. Последовательные образы
5. Пороги ощущений.
6. Адаптация
7. Сенсибилизация
Восприятие Целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов
1. Отражается сложный образ предмета.
2. Он дополняется и опосредуется прошлыми знаниями человека об этом предмете и его жизненным опытом.
З. Восприятие зависит, от особенностей воспринимающего субъекта.
4. Правильность восприятия проверяется в практической деятельности человека, а с другой стороны - практическая деятельность человека - основа восприятия. 1. По целям выделяют;
- преднамеренное восприятие
- непреднамеренное восприятие
2. По преобладанию анализатора разделяют
зрительные, слуховые, осязательные и другие виды восприятий.
3. По форме существования материи выделяют:
- восприятие времени
- восприятие пространства
- восприятие движения 1. Предметность
2. Апперцепция
3. Константность
4. Осмысленность.
5. Избирательность
6. ЦелостностьЛитература1. Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни. - Калуга: Наука, 2004.
2. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 1995. - Т.1.
3. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1986.
4. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Проспект, 2005.
5. Практическая психология образования. /Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Педагогика, 1996.
6. Психологический словарь. / Под ред. Давыдова В.В. и др. - М.: Педагогика, 1983.
7. Психология и педагогика. / Под ред. Абульханова К.А. - М.: Совершенство, 1998.
8. Психология и педагогика. / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 1999.
9. Романова И.А. Психология и педагогика. - М.: Экзамен, 2005.
10. Слободчиков В. И., Исаева Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога // Вопросы психологии. - 1996. - №4.
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
12. Томэ Г. Теоретические и экспериментальные основы психологии развития человеческой жизни //Принцип развития в психологии. - М.: Просвещение, 1978.
|
