Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Понятие мышления 9998

Тема/Вариант	Понятие мышления 9998
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	64
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

Введение 2 ГЛАВА I. Теоретические основы развития мышления 4 1.1. Понятие мышления 4 1.2. Виды мышления 7 1.3. Развитие мышления в персоногенезе 10 ГЛАВА II. Сказка как средство развития детей 16 2.1. Значение сказки в дошкольном возрасте 16 2.2. Функции сказки 21 1.3. Классификация сказок 23 ГЛАВА III. Исследование влияния сказки на словесно-логическое мышление старших дошкольников 29 3.1. Констатирующий этап эксперимента 29 3.2. Формирующий этап эксперимента 38 3.3. Контрольный этап эксперимента 53 Заключение 60 Список литературы 62

Введение

О необходимости широкого использования произведений художественной литературы и устного народного творчества для развития речи ребенка неоднократно писала Е.И.Тихеева. Большой вклад в разработку теории и методики воспитания детей средствами литературы внесли Е.А.Флерина, О.С.Ушакова. Организация детской деятельности так или иначе связанная с восприятием художественной литературы и устного народного творчества, способствует развитию у детей мышления, речи, воображения и чувственной сферы, остается и на сегодняшний день актуальным вопросом, требующим дальнейшего изучения. Так как, по данным ученых, большинство детей, которые приходят в школу, имеют различные нарушения речи и других психических функций и тенденция к увеличению таких детей повышается. Цель курсовой работы изучить влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования - развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования - сказка как средство развития словесно-логического мышления. Гипотеза - развитие словесно-логического мышления у дошкольников средствами сказки осуществляется в полной мере, если дети способны не только рассказать о чем и

Литература

1. Алиева Т. Как ребенок воспринимает художественную литературу. //Дошкольное воспитание. - 1996. - №5. - С.79-84. 2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. пособие для пед. Училищ. - М.: Просвещение, 1988. - 336с. 3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М.: Издат. Центр "Академия", 2000. - 176с. 4. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М.: Просвещение, 1987. - 160с. 5. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. - 1008с. 6. Гольцер С.В. Методическое пособие по детской литературе. Ч.1.: Истоки детской литературы. - Екатеринбург: Издательство Т.И.Возяковой, 2004. - 72с. 7. Калинина Р.Р. Психолого - педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2003. - 144с. 8. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании дошкольника. - М.: Педагогика, 1972. - 150с. 9. Козырева Л.М. Развитие речи: Дети 5 - 7 лет. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 160с. 10. Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного в

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте