СодержаниеОглавление
Введение 2
1 Развитие педагогической науки. Способности ребенка 3
1.1 История педагогики 3
1.2 Особенности и возможности детей в усвоении математических знаний 11
2 Экспериментальная работа по развитию математических способностей детей 17
2.1 Описание экспериментальной работы по использованию 17
2.2 Анализ результатов эксперимента 22
Заключение 28
Список использованной литературы 29ВведениеВведение
Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Детские сады пытаются расширить знания детей в этой области. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием математических представлений не всегда систематично. В связи с этим возникает вопрос: как обеспечить математическое развитие детей 4-5 лет, отвечающее современным требованиям.
Гипотеза – предполагается, что организованная работа по математическому развитию детей 4-5 лет в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению уровня математического развития детей.
В работе предлагается подробное исследование истории проблем этого вопроса и система работы в соответствии с современными требованиями.
Объект – учебно-воспитательный процесс в ДОУ.
Предмет – формирование элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования - выявление особенностей математического развития детей 4-5 лет в свете современных требований. Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
1. Изучить историю развития вопроса.
2. Выявить уровень математического развития детей 4-5 лет.
3. Провести сравнительный анализ уровня математического развития детей до эксперимента и после.
4. Определить систему работы с детьми 4-5 лет по математическому развитию в свете современных требований.
5. Разработать практические рекомендации.ЛитератураСписок использованной литературы
1. Асмолов А.Г. Психология личности.- М.; Просвещение, 1990
2. Альтхауз Д. , Дум Э. Цвет, форма, количество. - М.; Просвещение, 1984
3. Под редакцией Ананьева Б.Г. и Ломова Б.Ф. Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. - М.; 1991
4. Блехер Ф.Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо. - М.; 1995
5. Волковский Д Л. Руководство к "Детскому миру" в числах. - М.; 1999
6. Венгер Л.А. , Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М.; Просвещение, 1999
7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.; 1996
8. Гальперин П.Я. О методе формирования умственных действий. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М.; 2001
9. Глаголева Л.В. Сравнение величин предметов в нулевых группах школ. - М.; Работник просвещения, 1990
10. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. - М.; Педагогика 1992
11. Дошкольное образование в России. Министерство образования РФ. - М.; Изд.АСТ, 1997
12. Ерофеева Т.И. и другие. Математика для дошкольников. - М.; Просвещение, 1992
13. Под редакцией Запорожца А.В. и Усовой А.П. Психология и педагогика игры дошкольника. - М.; Просвещение, 1999
14. 3вонкин А. Малыш и математика, непохожая на математику. Знание и сила. - М, Просвещение, 1995
15. Логинова В.И. Формирование у детей дошкольного возраста (3-6 лет) знаний о материалах и признаках, свойствах и качествах. - СПб.; 2001
16. Костюк Т.С. Избранные психологические труды. - М.; Педагогика, 2002
17. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. - М.; Учпедиздат, 1999
18. Логинова В.И. Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду. - СПб.; 1990
19. Леушина А.М. Обучение счёту в детском саду. - М.; Учпедиздат, 1999
20. Монтессори М. Дом ребёнка. Изд. 4-е. - М.; Радруга, 1990
21. Морозова М. , Тихеева Е. Счёт в жизни маленьких детей. Изд. 2-е. - М.; Госиздат, 1997
22. Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М.; Просвещение, 1994
23. Носова Е.А. Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. - СПб.; 1990
24. Носова Е.А. "Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду". -Л. : 1990г. стр.24-37.
25. Непомнящая Н.Н. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет (на материале математики). - М.; Педагогика, 1993
26. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. - М.; МГУ, 1999
27. Плаксе Ж. Избранные психологические труды. - М.; Психология, 1998
28. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения.Т-1. - М.; Педагогика, 1991
29. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника.Под ред. Венгер Л.А. – Киев; Альфа, 1995
30. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. - М.; Просвещение, 1992
31. Смоленцева А.А. Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием. - М.; Просвещение, 1997
32. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников. - М.; Просвещение, 2000
33. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения.Т-2. - М.; Учпедиздат, 1994
34. Фребель Ф. Воспитание человека. - М.; Изд. К.И.Тихомирова 1994
35. Федлер М. Математика уже в детском саду. - М.; Просвещение, 2001
|
