СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.2. ПОНЯТИЕ "АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ" 12
1.3. СТАНОВЛЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 15
ГЛАВА 2. СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 37
2.1. ПОНЯТИЕ "СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ" 37
2.2. ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 48
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 57
3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 57
3.2. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 61
3.3. ДИАГНОСТИКА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ 64
3.4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИИ 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86ВведениеАктуальность темы исследования. Размышлениям о семье и семейных отношениях, вопросам устройства, функций, общественной и государственной роли семьи, как одной из древнейших форм человеческой общности посвящено немало работ еще со времен Платона и Аристотеля.
Между тем предметом глубокого и специального философского рассмотрения, исследования с учетом принципа историзма семья является довольно редко. И в настоящее время в большей степени вопросы семьи изучаются демографами, психологами, социологами, отмечающими, например, влияние негативных трансформаций в семье на динамику народонаселения, на формирование деструктивных типов поведения, на нравственное состояние общества в целом.
Социально-философские исследования, включая изучение историко-философского материала, способствуют созданию целостной и динамичной картины воззрений на семью и семейные отношения. Социально-философский подход в вопросах изучения семьи и семейных отношений обусловлен уже самим предметом исследования, таким глубинным и объемным подходом к нему, при котором семья характеризуется как "матрица человеческой личности", "элемент социальной структуры", "первичная ячейка общества", "наиболее сложная форма социальной общности" и т.д.
Характер такого сложного человеческого и социального явления, как семья, определяется не тольЛитература1. Абраменкова В.В. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. СПб, Питер,1999.
2. Асмолов А.С. Психология личности. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
3. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: ЮВЕНТУС, 1991.
4. Бандура А. Подростковая агрессия. М.: Эксмо-Пресс, 2000.
5. Буянов М.И. ребенок из неблагополучной семьи. М.: Просвящение, 1988.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. "Агрессия", "Питер", С.-Петегбург, 1999
7. Бютнер К. "Жить с агрессивными детьми", М, "Педагогика", 1991
8. Варга А.Я. "Структуры и типы родительского отношения ", диссертация на степень кандидата психологических наук, М., МГУ, 1987г.
9. Винникотт Д.В. "Маленькие дети и их матери", М., 1998г.
10. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2004.
11. Гейци Э.Д. Психодиагностика. - Новосибирск: НГПУ, 2001.
12. Гурович К.М., Борнеева Е.М. Введение в психодиагностику - М.: Просвещение, 1998.
13. Гурьева В.А. Психопатология подросткового возраста. Томск, Изд-во Томского гос-го ун-та, 1994.
14. Дармодехин С. В. Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. М.: Педагогика, 1999 г.
15. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - СПб.: Питер, 1999.
Ковалев С.В. "Психология семейных отношений. М., 1983г.
16. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Психологическая служба, 1991
17. Крысько В.Г. Социальная пс"
|
|
