СодержаниеРабота молодого педагога родителями учащихсяВведениеРабота молодого педагога родителями учащихся
Когда молодой учитель приходит в школу у него сразу возникает очень много обязанностей и различных дел:
" учит детей всему, что знает и умеет сам;
" общается с детьми и с коллегами по работе;
" контактирует с родителями;
" организует школьную и внешкольную жизнь своих воспитанников.
Он делает все это потому, что по идее должен быть обучен профессио-нально, и как следствие компетентно осуществлять педагогическую деятель-ность, т.е. решать многочисленные и сложные педагогические задачи. Одна-ко осуществление указанной деятельности связанно с определенными труд-ностями, главной из которых является отсутствие реального опыта педагоги-ческой работы и процесс адаптации в новом коллективе.
То как молодой педагог будет решать свои задачи, какие решения при-нимать, насколько эти решения будут правильными, а педагогическая дея-тельность эффективна, зависит, прежде всего, от того, как формулирует пе-дагог цели своей профессиональной деятельности, что считает приоритетным в своей профессии. Под позицией педагога следует понимать систему "ин-теллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, пе-дагогической действительности и педагогической деятельности, которые яв-ляются источником его активности".
Поэтому сфера профессионального взаимодействия педагога и родите-лей лежит в области социальной позиции педагога, которая строиться на сис-теме взглядов, убеждений и ценностных ориентации, сформированных у сту-дента недавно закончившего педагогический ВУЗ. С другой стороны именно социальная позиция педагога во многом определяет и его профессиональную позицию. Здесь нет какой бы то ни было прямой зависимости, поскольку воспитание всегда строится на основе личностного взаимодействия. Именно поэтому педагог, четко осознавая свои действия, не всегда может подробно объяснить их мотивы, почему он нередко поступает вопреки здравому смыс-лу и логике. На выбор социальной позиции, в том числе и при взаимодейст-вии с родителями, в профессиональной деятельности педагога оказывают влияние многие факторы. Однако решающими среди них являются его про-фессиональные установки, индивидуально-типологические особенности лич-ности, темперамент и характер. Каждая из этих позиций может давать поло-жительный и отрицательный эффект в зависимости от личности воспитателя.Литература
|
