Содержание1. История психологии как наука - её предмет, метод, задачи и функции. 4
2. Основные исторические этапы развития психологии. Развитие представлений о предмете и методах психологического исследования. 6
3. История развития психологической мысли в эпоху античности и Средневековья. 8
4. История развития психологической мысли в эпоху Возрождения и Новое время (XVII в.). 10
5. Развитие психологической мысли в эпоху Просвещения (XVIII в.) и первой половине XIX в. Естественнонаучные предпосылки становления психологии как науки. 12
6. Развитие психологии как самостоятельной науки во второй половине XIX начале XX века. Развитие экспериментальной психологии и отраслей психологии. 13
7. Структурализм и функционализм. 15
8. Французская социологическая школа и описательная психология. 17
9. Развитие психологии в период открытого кризиса (10-30-е гг. XX в.). Основные психологические школы (общая характеристика). 19
10. Классический бихевиоризм Дж. Уотсона. 21
11. Неклассический бихевиоризм: теория "оперантного бихевиоризма" Скиннера и "промежуточных переменных" Э. Толмена. 23
12. Социальный бихевиоризм Дж. Мида, Д. Долларда, А. Бандуры и др. 25
13. Классический психоанализ 3. Фрейда. 27
14. Аналитическая психология К. Юнга. 29
15. Индивидуальная психология А. Адлера. 31
16. Неофрейдизм (общая характеристика). 33
17. Теория базальной тревоги К. Хорни. 35
18. "Гуманистический психоанализ" Э. Фромма. 37
19. Эгопсихология Э. Эриксона. 39
20. Трансактный анализ Э. Берна. 41
21. Гештальтпсихология, её развитие и поворот к гештальттерапии. 43
22. Динамическая теория личности и группы К. Левина 45
23. Современное состояние зарубежной психологии (основные тенденции развития). Межкультурные исследования в психологии. 46
24. Гуманистическая психология. Теоретические и психотерапевтические концепции А. Маслоу и К. Роджерса. 48
25. Логотерапия В. Франкла. 50
26. Когнитивная психология. Концепция личностных конструктов Д. Келли. 52
27. Трансперсональная психология. 54
28. Развитие отечественной психологии (общая характеристика). Идеология и психология. 56
29. Поведенческое направление в отечественной психологии. Вклад Сеченова и Павлова. 58
30. Культурно-историческая школа Л.С. Выготского и её развитие. 60
31. Развитие деятельностного подхода в отечественной психологии. 62
32. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии. 64
33. Психология установки. 66
34. Теория планомерного формирования умственных действий. 68
Список литературы 70ВведениеПсихология как наука изучает факты, механизмы и закономерности психической жизни. История психологии описывает и объясняет, как эти факты и законы открывались человеческому уму.
Задачи истории психологии:
Изучить закономерности развития знаний о психике
Раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками, от которых зависят её достижения.
Выяснить зависимость зарождения и восприятия знаний от социокультурного контекста
Изучить роль личности, её индивидуального пути в становлении самой науки.
В своем развитии психология прошла несколько этапов. Донаучный период заканчивается примерно в VII-VI вв. до н.э., т.е. до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами). Второй, научный период начинается на рубеже VII-VI вв. до н.э. Психология в этот период развивалась в рамках философии, а потому он получил условное название философского периода. Также несколько условно устанавливается и его длительность - до появления первой психологической школы (ассоцианизма) и определения собственно психологической терминологии, отличающейся от принятой в философии или естествознании.
В связи с условностью периодизации развития психологии, естественной практически для любого исторического исследования, возникают некоторые разночтения при устаноЛитература1. Адлер А. Психология развития. - М.: Школьная пресса, 2000.
2. Дюркгейм Э. Социология образования. - М.: Просвещение,1996.
3. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С.41-44.
4. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Проспект, 2005.
5. Романова И.А. Психология и педагогика. - М.: Экзамен, 2006.
6. Слободчиков В.И., Исаев Е.Н. Основы психологической антропологии. - М.: Школьная пресса, 2000.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
8. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. - Л.: Наука, 1990.
9. Узнадзе Д.Н. Установка у человека. Проблемы объективации. // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1997.
10. Франкл В. Логотерапия. - СПб.: Речь, 2002.
11. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.: Прогресс, 1996.
12. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.: Просвещение, 1978.
13. Юнг К.Г. Аналитическая психология. - М.: Педагогика, 2001.
|
