СодержаниенетВведение1. Испытуемый: Козырева Наталья Сергеевна, 24 лет, продавец
2. Дата: 27.10.2004 г., Время: 19.00 Условия: в офисе продаж по окончании рабочего дня
3. Самочувствие: удовлетворительное
4. Название теста: Определение уровня тревожности по опроснику Спил-бергера в адаптации Ю.Л. Ханина
5. Цель теста: изучение личностной и ситуационной тревожности
6. Процедура исследования: Испытуемому предлагается 2 опросных листа, на которые предстоит ответить в соответствии с инструкцией.
7. Эксплуатационный материал: 2 бланка опросника с инструкцией
8. Инструкция: Прочтите внимательно каждое из приведенных ниже сужде¬ний и отметьте справа в графах цифры, соответствующие ва¬шему выбору из четырех альтернатив. Над ответами на пред¬ложенные суждения долго думать не следует. Выберите тот от¬вет, который более всего соответствует вашему мнению
9. Бланк с результатами: бланк исследования прилагается
10. Обработка результатов:
Для того чтобы подсчитать сумму баллов, полученных испыту¬емым за избранные им ответы на суждения ситуационной и личностной тревожности, необходимо воспользоваться ключом к методике оценки тревожности (табл. 17). Порядковым номе¬рам выбранных альтернатив по каждому из номеров суждений в ключе соответствует определенное количество баллов. Напри¬мер, для первого суждения первой альтернативе ("Нет, это не так") присвоено 4 балла, второй альтернативе ("Пожалуй, так") — 3, третьей альтернативе — 2, четвертой альтернати¬ве — 1 балл и т.д.
Подсчитывается общее количество баллов по всем суждени¬ям отдельно по каждой из шкал (ситуационной и личностной тревожности). Это общее количество баллов в отдельности по каждой шкале делится на 20. Итоговый показатель рассматри¬вается как уровень развития соответствующего вида тревожно¬сти для данного испытуемого. При этом показателями уровней тре-вожности будут:
3,5-4,0 балла – очень высокая тревожность;
3,0-3,4 балла – высокая тревожность;
2,0-2,9 балла – средняя тревожность;
1,5-1,9 балла – низкая тревожность;
0,0-1,4 балла – очень низкая тревожность.Литература15. Литература: Баташев А.В. Тестирование основной инструмент практи-ческого психолога – М.: Дело, 1999
|
