СодержаниеВведение 3
1. Констатирующий эксперимент 4
2. Формирующий эксперимент 5
3. Особенности работы с детьми и перспективы 7
Заключение 10
Список литературы 11ВведениеПотребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом. Таким образом, основная цель воспитателя - использовать игру как необходимый инструмент воспитания и обучения детей.
Цель данной работы - проследить развитие математических способностей детей старшей группы с использованием дидактических игр.
Гипотеза данного исследования: нами было выдвинуто предположение, что использование дидактических игр способствует лучшему развитию математических и других способностей детей.
Задачи данной работы:
1. провести констатирующий эксперимент;
2. провести формирующий эксперимент;
3. выявить сложности, возникающие в работе с детьми.
Пути достижения цели:
1. разработать и провести констатирующий эксперимент;
2. разработать программу развития математических способностей детей с использованием дидактических игЛитература1. Дьяченко О.М., Агаева Е.А. Чего на свете не бывает. - СПб., 2004
2. Ерофеев Т.И. Математика для дошкольников. - Новосибирск, 1998.
3. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М., 1999.
4. Никитин Б.П. Ступени творчества или развивающие игры. - М., 2000.
5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М., 2003
6. Столяр А.А. Давайте поиграем. - М., 2001.
7. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. - М., 1994.
|
