Содержание:
Стр.
Введение…………………………………………………………………3
I.Диалектическое единство теоретического и эмпирического уровней познания…………………………………………………………………...4
II.Эксперимент как динамический анализ………………………………8
III.Классификация эксперимента. Гносеологические функции эксперимента…………………………………………………………….10
Заключение………………………………………………………………12ВведениеЭксперимент является одним из основных методов познания. Эксперимент может быть как источником теоретических представлений, так и в качестве одной из форм практики выполнять функцию критерия истинности научного познания.
Важнейшей особенностью научного исследования является взаимосвязь эмпирических и теоретических данных. Теория позволяет объяснить огромное множество фактов о конкретных явлениях, выделить в них общее, проникнуть в сущность изучаемых объектов. Теоретические знания без экспериментальных данных не имеют научной силы, превращаются в беспочвенные умозрения.
На любом этапе подготовки и проведения эксперимента нельзя обойтись без теоретических знаний. Каждая составляющая эксперимента имеет свою собственную, иногда очень сложную структуру. В процессе собственно эксперимента экспериментатор воздействует на изучаемое явление.
Эксперименты могут быть следующих типов: качественный, измерительный, мысленный, модельный, социальный, производственный.
Гносеологические функции эксперимента: измерительная, описательная, интерпретаторская, объяснительная, предсказательная и критериальная.ЛитератураСписок использованной литературы
1.Ваганов П. А. От гипотезы к истине: проблемы современной научной экспертизы, ЛГУ, 1989
2.Грицанов А. А. История философии. Энциклопедия, 1990
3.Канке В. А. Философия: исторический и систематический курс, М., Наука, 1992
4.Петухов Г. Б. Методологические основы научного и делового общения: к проблеме коммуникации в конфликтных ситуациях, Методическое пособие, СПб, 1996
|
