СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕЗЕНТАЦИИ "Я" В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 4
1.2. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.3. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 16
1.4. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ "Я" 18
1.5. Я - КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 21
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 25
2.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ "Я" СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА 25
2.2. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ "Я" 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33ВведениеВведение
Подростковый период развития, будучи по-своему переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывают отпечаток на всю последующую жизнь.
Главная задача подросткового возраста - это формирование самосознания, идентичности, которое можно рассматривать в качестве основных психологических приобретений в этом возрасте.
Это период, когда ребёнок задумывается над собой как над личностью, что проводит его к процессу самовоспитания. Начинается формирование характера, идет и нравственное развитее, формируется убеждение. И чаще всего убеждение не совпадает с общественным мнением, поэтому и возникают проблемы подростка в обществе. В основном многое зависит от самого подростка, школы, социальной среды, но в большей степени на развитее подростка влияет воспитание в семье, отношение с родителями. А так как в наше время много детей воспитывается в неполноценных семьях, растет число детей рожденных вне брака, родителей уклоняющих от воспитания детей, растёт проблема трудных подростков увеличение уровня агрессивности у подростков данного возраста.
Целью данной работы является исследование особенностей презентации "Я" в подростковом возрасте.
Задача: охарактеризовать психологические особенности подросткового возраста; изучить проблемы "Я", проанализировать особенности презентации "Я" в подростковом возрасте.
2. Практическая часть
2.1. Исследование особенностей презентации "Я" современного подростка
В своем исследовании мы попытаемся определить некоторые особенности презентации "Я" современного подростка. Данные исследования проводились Д.В. Ярцевым на базе средней школы, № 276 Москвы. Всего в нем приняло участие 553 учащихся, среди которых на 5 класс пришлось 76 человек, 6 класс - 80, 7 класс -77, 8 класс - 137, 9 класс -103, 10 и 11 классы - по 40 человек .
С целью изучения социально-психологических особенностей становления личности современного подростка был разработан специальный опросник. Входящие в него вопросы позволяли получить информацию о влиянии ведущих сфер жизни подростка на формирование его социальных отношений.
Всего было выделено пять основных сфер: семья (1-4 вопросы); школа (10-14 вопросы); референтная группа (15-19 вопросы); интимно-личностное общение (20-24 вопросы) и зарождающаяся сегодня социально-экономическая деятельность (5-9 вопросы).
Приведенный ниже опросник включал следующие вопросы и допускал три варианта ответов на них: "Да", "Нет", "Не знаю".
1. Тебе нравится общаться с членами твоей семьи?
2. Рассказываешь ли ты в семье о своих переживаниях, тревогах, неудачах?
3. Чувствуешь ли ты себя уверенно в семейном кругу?Литература14. Мухина В. С. Возрастная психология. М., 2002. - 325 с.
15. Немов Р.С. Общая психология. - М.: Просвещение - ВЛАДОС, 1995. - 576 с.
16. Попова М.В. Психология растущего человека. - М., 2002. - 268 с.
17. Психология современного подростка. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1999. - 345 с.
18. Психология. Под ред. Крылова А. А. М., 1998. - 270 с.
19. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2003. - 496 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: ВЕЧЕ, 1998. - 428 с.
21. Столяренко.Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 736 с.
22. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М., 1994. - 341 с.
23. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. М., 1993. - 412с.
24. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка. // Вопросы психологии. - № 6. с.54 - 63.
|
