СодержаниеВведение 2
1.Характер: понятие, структура 3
2.Типология характеров 5
3.Формирование характеров 11
Заключение 14
Список литературы 15ВведениеВ буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках. Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу.
Цель и задачи работы рассмотреть понятие характера, типологию характера, формирование характера.Литература1. Левитов Н. Д. Психология характера, изд. 3. М., "Просвещение", 2000.-345с.
2. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., "Просвещение", 2000.-498с.
3. Шепель В. М. Управленческая психология. Москва, "Экономика", 2000.-541с.
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, "Просвещение", 2001.-497с.
5. Рогов Е. А. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос, 2002.-571с.
|
