СодержаниеВведение. 3
1. Эпоха Просвещения. 4
2. Мировоззренческие аспекты концепции Ж.-Ж. Руссо. 6
3. Представления о человеке. 8
4. Педагогические идеи Ж.-Ж. Руссо. 10
Заключение. 12
Список литературы. 13ВведениеПросвещение явилось политической идеологией, философией и культурой эпохи крушения феодализма и утверждения капиталистического общества.
Представители немецкой классической философии высоко оценивали вклад Просвещения в развитие революционной философской мысли. Кант предлагал рассматривать Просвещение как необходимую историческую эпоху развития человека, сущность которой состоит в широком использовании человеческого разума для реализации социального прогресса. Гегель характеризовал Просвещение как рационалистическое движение XVIII века в области культурной и духовной жизни, основанное на отрицании существующего способа правления, государственного устройства, политической идеологии, права и судопроизводства, религии, искусства, морали.
Крупнейшими мыслителями и идеологами этой эпохи стали Вольтер, Дидро, Гольбах, Гельвеций, Ламетри, Руссо и др., они разработали новые человеческие и общественные идеалы "просвещенной жизни" и оказали огромное влияние на развитие прогрессивной буржуазной идеологии.
В данной работе будут рассмотрены основные положения мировоззренческой системы Жан-Жака Руссо и его вклад в формирование нового образа суверенного человека и общества в целом.Литература1. Гончаров Н. Историко-педагогические очерки. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 2001.
2. Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. М.: Наука, 2002.
3. Кларин В. М., Джуринский А. Н. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. -М.: Педагогика, 2001.
4. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Просвещение, 1981.
5. Руссо Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты / Пер. с фр. М.: Канон-пресс, 2001.
6. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. - М.: Наука, 1987.
|
