СодержаниеВведение 3
1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательной деятельности у детей подросткового возраста с ЗПР 5
1.1. Классификации задержки психического развития. 5
1.2. Познавательная деятельность детей с ЗПР 7
2. Практическое изучение проблем познавательной деятельности детей подросткового возраста с ЗПР 12
2.1. Диагностика познавательной деятельности детей подросткового возраста с ЗПР 12
2.2. Рекомендации по проведению коррекционной работы 16
Заключение 20
Список литературы 22ВведениеЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - особый тип аномалии психического развития ребенка. 3адержка психического развития имеет различное происхождение: в одних случаях она связана с особенностями, а точнее - дефектами конституции ребенка, вследствие чего по своему физическому и психическому развитию он начинает соответствовать более раннему возрасту ("гармонический инфантилизм"); в др. случаях задержка психического развития возникает в результате различных соматических заболеваний (физически ослабленные дети) или органического поражения центральной нервной системы (дети с минимальной мозговой дисфункцией) .
У детей с задержкой психического развития отмечается значительное снижение работоспособности вследствие возникающих у них явлений цереброастении, психомоторной расторможенности, аффективной возбудимости. У них затруднено усвоение навыков чтения, письма, счета; страдают непосредственная память и внимание; имеются легкие нарушения речевых функций. Указанные затруднения компенсируются при специальных педагогических воздействиях на таких детей.
В отличие от олигофрении, при которой наблюдается устойчивое общее недоразвитие психики, у детей с задержкой психического развития обычно имеется парциональное недоразвитие высших психических функций, носящее временный характер и преодолеваемое в детском или подростковом возрасте Дети с задержкой психического развития характеризуются рядом личностных особенностей: недоразвитием эмоциональной сферы, длительным сохранением игровых интересов и т. д.
Цель работы: изучить проблемы познавательной деятельности у детей с ЗПР подросткового возраста.Литература1. Актуальные проблемы диагностики ЗПР //Под ред. К.С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1999. - 344 с.
2. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- Ч. II.- М.: Наука, 1981. - 458 с.
3. Гильяшева И.Н. Практическое использование адаптированного теста интеллекта в клинике нервно-психических заболеваний (методические рекомендации). Л.,2001.-197с.
4. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. М.: "Педагогика", 1971.-259с.
5. Дети с ЗПР/ Под ред. Власовой Т.А. - М.: Просвещение, 2003-347с.
6. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2005. - 800 с.
7. Никишина В.Б. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью// Ярославский педагогический вестник. - №4. - 2002. - С. 19.
8. Обухова Л. В. Концепция Жана Пиаже: за и против. - М.: Просвещение, 2004. - 215с.
9. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития./ Под ред. Б. П. Пузанова. - Москва.: Academia, 2001. - 480 с.
10. Переслени Л. И., Чупров Л. Ф. О процессах регуляции познавательной деятельности во взаимосвязи с уровнем интеллектуального развития младших школьников. Абакан: Педагогика, 1997.-234с.
11. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР// Дефектология. - №4. - 1980.-С.9-11.
12. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. - Минск, 1989. - 269 с.
13. Стрекалова Г.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология. - №1. - 1987-С.13-14.
14. Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления дошкольника с ЗПР//Дефектология. - №4. - 1982.-С.8-10.
15. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. - М.: Педагогика, 1990. - 372 с.
16. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.-219с.
|
