УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантПринципы создания особой воспитательной седы для социально-педагогической коррекции процесса социализации ребенка в детском доме 3цу45
ПредметПедагогика
Тип работыдиплом
Объем работы75
Дата поступления12.12.2012
2900 ₽

Содержание

Введение 3 Глава I. Теоретический анализ социально-педагогической проблемы социализации ребенка в детском доме 6 1.1. Психолого-социально-педагогические особенности воспитанников детского дома 6 1.2. Особенности социализации воспитанников детского дома 19 1.3. Принципы создания особой воспитательной седы для социально-педагогической коррекции процесса социализации ребенка в детском доме 28 Глава II. Изучение особенностей социализации воспитанников детского дома 41 2.1. Методы и организация исследования 41 2.2. Результаты исследования 42 2.3. Рекомендации по решению проблем социализации детей в детском доме 46 2.4. Анализ результатов работы по преодолению проблем социализации воспитанников детских домов 50 Заключение 55 Список литературы 60 Приложение 1. 64 Приложение 2. 66 Приложение 3. 69 Приложение 4. 70 Приложение 5. 73

Введение

За последнее десятилетие в России резко увеличилось количество социальных сирот, т.е. детей изъятых из семей вследствие лишения родителей родительских прав. Число учреждений общественного воспитания выросло так быстро, что система образования не успела обеспечить их специально подготовленными, профессионально обученными кадрами. Чаще всего с воспитанниками работают вчерашние воспитатели детских садов, учителя-предметники и даже просто случайные люди. При этом известно, что контингент этих детей совершенно особый. Все они имеют негативный опыт общения с взрослыми и у них отсутствуют позитивные модели поведения. Практически для всех детей этой группы характерны проблемы в общении, конфликтность, агрессивность. Чаще всего они живут по сценарию "агрессивный неудачник". Ко всему этому можно прибавить качества, формируемые уже самой обстановкой детского дома - конформизм, иждивенчество, несамостоятельность, неумение принимать самостоятельные решения и делать выбор. Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Научно-практические исследования, проведенные российскими и зарубежными учеными, свидетельствуют: проблемы, имеющиеся в личностном и физическом развитии воспитанников-сирот, отсутствие в "сиротских" учреждениях полноценных условий для воспитания данной категории детей, порождают серьезные проблемы в их социальном и личностном развитии. Эти проблемы проявляют себя в низком уровне социальной активности и компетентности, которые выражаются в неумении воспитанников учреждений планировать свою жизнь, в смутном представлении детей-сирот о своих способностях и возможностях. Для них характерна неадекватная самооценка, сниженный по сравнению с другими детьми уровень учебной и познавательной мотивации

Литература

1. Алексеева И.А., Гордеев П.Н. и др. Дети риска. - СПб.: Сфера, 2002. - 366 с. 2. Адреса опыта: Обобщение и анализ опыта работы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по основным направлениям Федеральной программы "Дети-сироты". - М.: СПК "Инфо", 1998. - 220 с. 3. Бурлакова, Т. Т. Гуманистическая воспитательная система детского дома: Реализация философско-педагогических идей Л.Н. Толстого в практике Яснополянского детского дома / Т. Т. Бурлакова. - Тула: Изд-во Тул. обл. ин-та развития образования, 2001. - 284 с. 4. Влияние детско-родительских отношений на формирование ситуации социального сиротства / Под ред. Алексеевой Л.С. - М.: Проспект, 2002. - 312 с. 5. Воспитание трудного ребёнка: дети с девиантным поведением. Учебно-методическое пособие / Под ред. М.И. Рожкова. - М.: Прогресс, 2001. - 294 с. 6. Воспитание и развитие детей в детском доме. - М.: ВЕЧЕ, 1996. - 416с. 7. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию 21 века // Кл. руководитель. - № 3. - 2000. 8. Галигузова Л. Н., Лисина М. И. Становление потребности детей в общении со взрослым и сверстником. - В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной.- М.: Наука, 1980 - 458 с. С. 55-78. 9. Голикова М.И. Организация работы с трудными детьми // Классный руковод. - № 1. - 1999. 10. Демидова И.Ф. Педагогическая психология. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Ф
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте