СодержаниеРецензия на отчет по практике
Список литературы
Введение 4
Программа коррекционно-логопедического обучения 6
План индивидуальных занятий: 7
План фронтального занятия: 8
Речевые карты 8
Конспект занятия по развитию мелкой моторики 10
Игра-пантомима "Овощи" 11
Текст стендовой консультации для родителей 13
Заключение 16
Список литературы 19ВведениеВсе более или менее серьезные нарушения речи в подавляющем большинстве случаев было бы неправильно рассматривать только как чисто речевые расстройства. Это объясняется тем, что большинство из них связано с органическим или функциональным повреждением речевого аппарата. Но ведь если в основе речевого расстройства лежит, например, повреждение "речевых" отделов коры головного мозга, то может ли дело ограничиваться одной только речью? Наш мозг работает как единое целое и поэтому, согласно образному выражению И. П. Павлова, "даже при повреждении сравнительно небольших его участков имеется как бы дымка на все полушария" . А это означает, что и в рассматриваемой нами связи приходится смотреть на вещи более широко и не замыкаться на одних только речевых расстройствах.
В каждом конкретном случае необходимо выяснить, не пострадали ли у ребенка и другие психические функции (память, внимание, мыслительные способности, эмоционально-волевая сфера и пр.), поскольку их нарушение затрудняет работу над речью или даже делает ее невозможной. К тому же эти функции могут страдать и вторично, вследствие ужЛитература1. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. СПб, 1998.-316с.
2. Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская С.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм патологии речи // Изучение и коррекция речевых расстройств. Л., 1986.-125с.
3. Логопедия. / Под ред. Волковой Л. С. М.: Просвещение, 1989. -290 с.
4. Ляховская Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников. / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 1999. - 423с.
5. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005. - 369с.
6. Рождественская В.И., Радина Е.И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 1999. - 416с.
|
