СодержаниеВведение 3
1. Специфические черты сферы общения в подростковом возрасте 5
2. Значение общения со взрослыми в подростковом возрасте. 8
3. Особенности общения со взрослыми в подростковом возрасте Общение подростков со взрослыми существенно отличается от общения младших школьников. Подростки не рассматривают взрослых как возможных партнеров по свободному общению, они воспринимают их как источник организации и обеспечения их жизни. 11
Заключение 15
Приложение 18ВведениеДля развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростничество - это самый трудный в сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от детства к взрослой. Все стороны развития подвергаются качественной
перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста.
Ведущим видом деятельности, по мнению Драгуновой Т.В., Кона Н.С. и др.,
становится общение. Эти исследователи так или иначе сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками т.к. оно находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности.
Общение является одним из важнейших факторов формирования личности. Идеи о том, что общение играет важную роль в формировании личности, получили свое дальнейшее развитие в трудах отечественных психологов: Ананьева В.Г., Бодалева А.А., Выготского Л.С., Леонтьева А.Н., Ломова Б.Ф., Лурии А.Р., Мясищева В.Н., Петровского А.В. и др. (1, стр. 121)
Центральным психологическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у подростка своеобразного чувства взрослости, как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. ОбщенЛитература1. Возрастная и педагогическая психология / под ред. Гамезо и др. - М., 1984.
2. Дармодехин С. В. Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. - М., 1999..
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Учебное пособие. 4-е изд. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998..
4. Пахальян В. Э. Психологические особенности общения со взрослыми в старшем школьном возрасте: Дис. канд. психол. наук.-М., 1981.
5. Психологическая и педагогическая помощь детям и подросткам / под ред. Ткаченко А.С. - Брянск, 1994.
6. Психология современного подростка / под ред. Д. И. Фельдштейна М., 1997..
7. Пэррет Л. Подросток и его проблемы. - СПб, 2002.
8. Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др.; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
9. Роуз М. Трудности с подростками. Руководство по воспитанию подростков. - М., 1994, с. 46.
10. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1987
|
