СодержаниеВведение ___________________________________________ 3
1. Используемые методики_______________________________ 5
2. Проведение эксперимента_____________________________ 5
3. Определение соотношения результатов__________________ 7
Заключение__________________________________________ 10
Литература __________________________________________ 11ВведениеТруд человека - условие существования общества. Человек является главным элементом системы производительных сил. Как субъект труда человек осуществляет трудовую деятельность в определенных условиях и использует определенные средства. Для этого он должен быть подготовлен. В процессе воспитания должна формироваться потребность в общественно полезной трудовой деятельности. Мотивация, направленная на удовлетворение этой потребности, выражается готовностью к труду. Таким образом, потребность и готовность к труду должны образовывать единый комплекс, поддерживаемый всей системой официальных и неофициальных морально-нравственных норм и императивов общества. Профориентация как социальное регулирование профессиональной направленности может быть эффективной только при учете интересов и индивидуально-психологических качеств каждого человека действительно, выбор профессии - это один из важнейших выборов человека, определяющий его жизненный путь. Профессия должна отвечать интересам человека, но выбор профессии должен быть обоснован тем, насколько человек по своим индивидуально-психологическим качествам отвечает требованиям профессии. Неудачный, необоснованный выбор профессии имеет неблагоприятные последствия и для человека, и для общества.
Знание своих особенностей и способностей может помочь человеку наиболее успешно освоить профессию, развивая те качества, которые необходимы для карьерного роста.
Успешное взаимодействие психолога с клиентами и другими заинтересованными людьми, предполагает наличие у него следующих психологических качеств и способностей: интерес к людям и работе с ними, наличие потребности и умений общения, общительность, коммуникативные качества, способность эмоциональной эмпатии и понимания людей, гибкость, оперативно-творческое мышление и т.п.
Обратим внимание на два профессионально-значимых для психолога качества: самоконтроль в общении и умение слушать.
На наш взгляд, эти качества взаимосвязаны, и умение контролировать себя в общении помогает слушать собеседника более внимательно.
Таким образом, целью нашей работы является - исследовать и проанализировать, существует ли зависимость между уровнем самоконтроля в общении и умением слушать собеседника на примере студентов-психологов.
Задачи
" проанализировать литературу по теме, подготовить исследование.
" определить уровень развития способности контролировать себя в общении.
" определить степень развития умения слушать собеседника.
" определить степень статистической значимости полученных результатов.
Гипотезы:
Н0: Хорошо развитый самоконтроль в общении не влияет на умение слушать собеседника. Коэффициент корреляции близок нулю.
Н1. Хорошо развитый самоконтроль в общении тесно связан с умением слушать собеседника. Корреляция между показателями достоверно отличается от нуля.
В процессе работы с помощью корреляционного анализа мы докажем одну из гипотез.Литература1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб. ПИТЕР, 2004. - 520 с.
2. Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред. Б.А. Федоришина. Киев, 1980. - 273 с.
3. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта,1998. - 264 с.
4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529с.
5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО "Речь", 2002. - 350 с.
|
