СодержаниеВведение 3
1. Общая характеристика психофизиологического и психического развития детей со сложным дефектом 6
2. Особенности развития познавательной сферы 11
3. Особенности развития личности 16
4. Особенности общения со сверстниками и взрослыми 23
5. Основные проблемы группы 27
Заключение 33
Список литературы 36ВведениеВопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др. Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.
В нашей стране учебно-воспитательная работа с умственно отсталыми детьми осуществляется в специальных дошкольных и школьных учреждениях системы образования и здравоохранения. Дети с глубоким поражением центральной нервной системы находятся в детских домах социальной защиты, где с ними тоже ведется учебно-воспитательная работа по специальной программе.
Для того, чтобы весь педагогический процесс был более эффективным, необходимо правильное комплектование специальных учреждений. Поэтому встает задача максимально точной дифференциальной диагностики, но прежде чем решать эту задачу, важно знать, каких детей следует считать умственно отсталыми, в чем своеобразие их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и поведения.
Исследования ученых (Л. С. Выготский, А. Р. ЛурЛитература8. Лисина М.И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника.- В кн.: Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания.- М., 1979, С.4-8
9. Намазбаева Ж.И. Некоторые особенности личности учащихся вспомогательной школы. - Алма-Ата, 1985
10. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. - М.: Академия, 2002. - 480с. - С.440.
11. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж И Шиф. - М, 1965
12. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М., 2002
13. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. - М., 1977
14. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи.- Вопросы психологии. - 1982. - №2. - С. 80-86
15. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1986
16. Специальная психология. / Под ред. В.И.Лубовского. - 2 изд. - М., 2005. - 464с.
|
