СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. МОТИВАЦИЯ В ПСИХОЛОГИИ 5
1.1. Мотивация профессиональной ориентации 5
1.2. Мотивация трудовой деятельности 9
2. ВРАЧ КАК СУБЪЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 12
2.1. Процесс непрерывного профессионального развития субъекта врачебной деятельности 12
2.2. Психологические аспекты становления врача-специалиста в условиях непрерывного профессионального образования 17
2.3. Специфика кризисов профессионального развития личности врача 19
2.4. Профессионального важные качества как субъектные характеристики врача 20
3. МОТИВАЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВРАЧА 23
3.1. Альтруизм 23
3.2. Ценностные ориентации 25
4. СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАЧЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ЛЕЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ 28
5. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ВРАЧЕЙ БОЛЬНИЦЫ И ДОМ-ИНТЕРНАТА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 46ВведениеИзвестно, что у врачей, как у большинства специалистов "помогающих профессий", профессиональный стресс наблюдается наиболее часто в сравнении с представителями других профессий. По результатам зарубежных и отечественных исследований интенсивность стрессового напряжения связана с таким показателем, как стаж работы, однако признаки стресса выявляются и у тех специалистов, чей стаж меньше 5 лет. Эти данные дают научное обоснование необходимости ранней профилактической работы среди врачей, направленной на сохранение здоровья, повышение профессиональной успешности этих специалистов. Одним из важных условий ранней профилактики стресса, связанного с профессиональными ситуациями, является определение индивидуально-психологических характеристик, повышающих стрессоустойчивость, как важных элементов "модели" врача, которая могла бы использоваться в качестве конечной цели при подготовке специалистов для медицины.
В настоящее время сложности врачебной деятельности обусловлены проблемами, которые характерны для многих массовых профессий: текучесть кадров, низкая заработная плата, неудовлетворенность трудом и др. К тому же деятельность врача часто проходит в условиях умственного и эмоционального напряжения. Между тем к профессиональным качествам специалиста предъявляются достаточно высокие требования. По мнению Б.А.Ясько , вопросы психологии труда и личности врача стоят в ряду важнейших и малоизученных проблем тЛитература4. Вересов Н.Н. Психология управления. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001. - С.18.
5. Денисов И. Медицинское образование: ситуация сегодня и пути совершенствования подготовки врачей. // Русский врач. - 2005. - №4
6. Иванчук Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности. / Актуальные проблемы социальной психологии. - М.: Эксимер, 1997. - С.46.
7. Комаров А.Г., Кудашев А.Р., Брандукова А.А., Муфтиев Г.Г. Современный менеджмент: теория и практика. - СПб.: Питер, 2004. - С.326.
8. Кузнецова И.В. Психологический анализ принятия решений о выборе профессии. - Ярославль: Марта, 1998. - С.66.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Педагогика, 1977. - С.152.
10. Линденбратен А.Л. Медико-экономическая поддержка здравоохранения и обеспечение качества медицинской помощи. // Роль и место медицинского страхования в реформировании здравоохранения. Материалы международной конференции 20-22 сентября 1995 г. / Под редакцией В.В.Гришина, О.П.Щепина, В.Ю.Семенова. - М., 1996. - С.108-112.
11. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Ред. и сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2001. С.641-648
12. Методика Ш.Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. - СПб.: Речь, 2004. - 72с.
13. Ричков И.В. Становление личности врача: Матер. научно - практич. конф. - М., 2006
14. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. T.I. - М.: Мир, 1986. - 450с.
15. Шавур П.А.
|
