Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Особенности работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей ае64па

Тема/Вариант	Особенности работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей ае64па
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	49
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

Введение 3 Глава I. Теоретический анализ особенностей социальной работы с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 7 1.1. Социально-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста из неполных семей 7 1.2. Особенности работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 14 1.3. Библиотерапия как метод социальной работы с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 21 Заключение 44 Литература 45

Введение

Актуальность данного исследования обусловлена ростом количества неполных семей в современном обществе. Неполная семья - это один из основных социально-демографических типов современной семьи. Неполная семья - это малая группа с частичными неполными связями, где нет традиционной системы отношений мать-отец-ребенок. Существует ряд проблем, касающихся неполных семей, к которым относятся социально-экономические, педагогические, медицинские и психологические. Даже самая заботливая женщина в неполной семье, физически не имеет достаточно времени для воспитания своего ребенка. Из-за чрезмерной занятости и трудовой перегруженности матери дети предоставлены сами себе. Поэтому среди проблем неполных семей также особенно остро стоит проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Исследования воспитательной дееспособности неполной семьи (Агеева О.В., 2003; Бахуташвили Т.В., 2004; Бреева Е.Б., 1999; Дементьева И.Ф., 2001 и др.) зафиксировали ряд существенных отличий в поведенческих установках детей разведенных супругов - "детей развода". Учёными выделяется феномен массового социального одиночества детей из неполных семей, их невысокая способность строить конструктивное межличностное взаимодействие. Так же к проблеме воспитания, имеющей место в семьях

Литература

38. Лепина Н. Профилактика безнадзорности // Социальная работа. - 2004. - № 4. - С. 31-33. 39. Лисицын Ю. П. Союз медицины и искусства. - М.: Медицина, 1985. -192 с. 40. Лякина Г.А. Книга в профилактике детской агрессии // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://festival.1september.ru 41. Медяная Н.В. Особенности работы социального педагога по социальной адаптации детей из неполных семей // Материалы научно-практической конференции. - Пермь: ПГУ, 2004. - 430 с. 42. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. /Сост. Сельченок К.В. - Минск: Харвест, 1999. - 816 с. 43. Овчарова Р. В. Психология родительства. - М.: Academia, 2005. - 362 с. 44. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. - М.: 2004. - 180 с. 45. Орлова Д. Лечусь чтением: Библиотерапия // Здоровье. - 1997. - N 12. - С. 68-69. 46. Осипова А.А Общая психокоррекция. - М.: Творческий центр, 2000. - 512 с. 47. Потолова Л.М. Проблемы организации региональной системы социальной работы по защите семей с детьми // Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы. - Вып.2. - Барнаул, 1993. - 118 с. 48. Психологическая энциклопедия / Под ред. К. Корсики, А. Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2003. - 1095 с. 49. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 1999. - 752 с.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте