Введение 3
1. Понятие - Развивающее обучение 4
2. Развивающее обучение Эльконина Д.Б. и Давыдова В.В. 8
3. Развивающее обучение на современном этапе 10
Заключение 11
Список литературы 13
Введение
Школа по своей функции нацелена на будущее развитие общества, она должна обеспечивать это будущее развитие.
Школу спасет педагогика природосообразная, т.е. действительно научная и потому дееспособная, которой под силу любые задачи сегодняшней сложности.
Научно- техническая революция в 20 веке резко усложнила характер труда, он стал преимущественно интеллектуальным, что требовало внесения корректив в систему массового образования. Над начальной школой были надстроены среднее и старшие звенья, с принципиально иным, научным содержанием знаний. Однако выяснилось, что большинство учащихся не владеет необходимыми способностями для их усвоения. Это и породило неразрешимое противоречие между массовостью среднего образования и интеллектуальным потенциалом учащихся.
Литература
1. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения - М., 1998
2. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. - М., 1984
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986
4. Подласый И.П. Педагогика - М., 1999
1997
5. Фридман Л.Н. Проблема обучения и развития в современных условиях психологии образования. - М., журнал "Феникс" 1995, №3
6. Эльконин Д.Б. Из книги: "Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков" - М., журнал "Феникс"