Экономические, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Менеджмент, рынки, планирование, анализ затрат/Менеджмент/Бихевиористский подход

Тема/Вариант	Бихевиористский подход
Предмет	Менеджмент
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	88
Дата поступления	12.12.2012

700 ₽

Содержание

Бихевиористский подход к управлению и концепция человеческих ресурсов. Применение достижений школы в практике управления современной компанией. Взаимосвязь стратегии и оргструктуры; предприятия (формы, виды производства) и оргструктуры. Виды организационных структур. Механистические и органические структуры. Проектные структуры. Функциональный тип организационной структуры. Дивизиональный тип организационной структуры. Матричные структуры. Достоинства и недостатки. Виды организационных структур. Механистические и органические структуры. Проектные структуры. Функциональный тип организационной структуры. Дивизиональный тип организационной структуры. Матричные структуры. Достоинства и недостатки. Главные достоинства SWOT-анализа как научно-методического инструмента стратегического менеджмента. Задачи. Связь целей и задач. Классическая (административная) школа управления. Менеджер как "рациональный калькулятор". Применение достижений школы в практике управления современной компанией. Понятие об управленческих функциях. Концепция "жизненного цикла" в стратегическом управлении. Кривая спроса с позиций жизненного цикла. Портфельная Матрица "Жизненный цикл продукта/Конкурентоспособность". Концепция "цепочки ценностей" и ее применение.

Введение

Бихевиористский подход опирается на представление о среде. Он утверждает, что такие когнитивные процессы, как мышление, ожидание и восприятие, могут иметь место, но не являются необходимым для предсказания и контроля поведения, а также управления им. Однако как когнитивный подход включал бихевиористские концепции, так и бихевиористский подход включает когнитивные переменные. Бихевиоризм обуславливает важность изучения наблюдаемых форм поведения. Он чётко использует определённые эксперименты для объяснения человеческого поведения, основного на принципе "стимул - реакция" (С-Р). Стимул вызывает реакцию. Ученые считают, что обучение происходит тогда, когда возникает связь С-Р. Другими словами, подход С-Р помогает объяснить физические рефлексы. Так с помощью эксперимента по оперантному обуславливанию с чётко определёнными условиями, было обнаружено, что следствия отклика могут гораздо лучше объяснить большинство форм поведения, чем порождающий его стимул. Человек вынужден взаимодействовать со средой, что получить желаемое следствие. Предшествующий стимул не порождает определенного поведения при оперантном обуславливании; он служит в качестве сигнала для "включения" этого поведения. Поведение является функцией его следствий.

Литература

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте