СодержаниеСедьмое задание.
Всегда полезно упорядочить накопившуюся массу понятий, призна-ков и форм. Но систематизация - это еще и поиск. Группировки нововве-дений по различным основаниям должны не только конкретизировать структуру объекта, изучаемого инноватикой, но и выявить в нем проблем-ные связи в соотношении между разными типами нововведений, опреде-лить новый предмет изучения.
Исходя из этого составьте небольшое эссе (рассказ), где опишите по всем известным Вам характеристикам такое нововведение как многоуров-невая система образования.ВведениеРасширение масштабов многоуровневой (многоступенчатой) подготовки кадров - одна из важнейших задач современной высшей школы на ближайшие годы. Подтверждением того, что многоступенчатая структура всей системы об-разования, включая высшую школу, может характеризоваться как базовая и широко распространенная в международном масштабе, может служить пере-смотренная и обновленная "Международная стандартная классификация обра-зования (МСКО)", утвержденная 29 сессией Генеральной конференции ЮНЕ-СКО в ноябре 1997 г. (впервые принятая в 1975 г.).
Этим определяется необходимость внесения соответственных корректи-вов в действующую отечественную образовательную систему, изменения ха-рактера и повышения уровня подготовки специалистов с целью достижения мировых стандартов качества образования, включения его в международную образовательную систему и формирования единого образовательного про-странства.
Обновление современного образования в России носит глобальный харак-тер, охватив все его уровни и ступени, что диктуется новыми условиями и по-требностями развития общества, нуждающегося в наличии эффективной и гиб-кой образовательной системы, и связано с установлением приоритетов в облас-ти образования и их соответствия задачам и возможностям конца XX и начала наступающего XXI века.Литература1. Бизнес- план инвестиционного проекта: Отечественный и зарубежный опыт. Современная практика и документация: Учебное пособие. / Под ред. В.М. Попова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Финансы и статистика, 2003 г. - 418 с.
2. Бородин В. Проектирование структуры инновационной научно-технической фирмы. // Проблемы теории и практики управления. - 2002. - №1.- С. 98 - 103.
3. Гончаров В.В. Руководство для управленческого персонала. - М.: МНИПУ. Т. 2..- 1999 г. - 292 с.
4. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; / Под ред. С.Д. Ильенковой. - М.: Банки и бир-жи, ЮНИТИ, 2002 г. - 327 с.
5. Инновационный менеджмент. / Под редакцией Завлина П.Н., Казанцева А.К., Миндели Л.Э. - Санкт-Петербург: "Наука", 2001 г. - 386 с.
6. Кузнецов Ю.Б. Развитие методологии менеджмента. // Проблемы теории и практики управления. - 2002 г. - №11. - С. 110 - 114.
7. Лапин Н.И., Пригожин А.И., Сазонов Б.В. и др. Нововведения на предпри-ятиях. Препринт. - М.: ВНИИСИ, 2003 г. - С.58 - 90.
8. Ляпунов С.И. "Инновационный аспект деятельности фирм в современных условиях" // Выступление на всероссийской научно-практической конфе-ренции "Передовые технологии в малом бизнесе" - 2002 г.
9. Румянцева З.П. Современный менеджмент: организационные структуры управления. // Российский экономический журнал. - 2003 г.- №4. - С. 67 - 89.
10. Уткин Э.А., Морозова Н.И., Морозова Г.И. Инновационный менеджмент - М.: АКАЛИС, 2002 г. - 208 с.
|
