СодержаниеВведение
1. Современные подходы к решению проблемы конфликта в педагогиче-ской среде.
Особенности общения в педагогической среде.
Понятие педагогических конфликтов и технология их разрешения.
2. Психолого-педагогические и методические основы предупреждения и разрешения конфликтов в педагогической среде.
Анализ методик, используемых для профилактики и разрешения педаго-гических конфликтов.
Разработка тренинга по ведению успешного общения в педагогической среде для преподавателей школ.
Заключение.
Литература.
Приложение.ВведениеАктуальность исследования определяется современными тенденциями в педагогической деятельности характеризующимися переходом на новые стандарты образования. Переход к субъект-субъектным отношениям, к прин-ципам педагогики сотрудничества в педагогическом процессе делают необ-ходимым поиск новых путей построения педагогического процесса.
Данные тенденции отражаются и на отношениях внутри педагогическо-го коллектива. Построение в рамках новой педагогической системы профес-сиональных отношений, разрушение стереотипов неизбежным образом при-водит к конфликтным столкновениям как внутри педагогического коллектива так и в отношениях педагогов с учащимися, с родителями и другими состав-ляющими педагогической системы.
Термин "конфликт" трактуется как столкновение противоположных ин-тересов, взглядов, стремлений, как серьезное разногласие, открытый спор, приводящий к борьбе (18, с.143).
В педагогическом процессе конфликты имеют очень сложные корни и отличаются разнонаправленностью. Как правило в них участвуют все субъ-екты педагогической системы (5, с. 11).
Очень часто в общеобразовательных школах возникают конфликты ме-жду учителями, учащимися, педагогами и учениками, учителями и админи-страцией школы. Такие конфликты принято называть педагогическими.
Н.В. Самоукина разделяет педагогические конфликты на три группы. В первой группе - мотивационные конфликты. Они возникают между педаго-гами и учениками, из-за того, что школьники либо не хотят учиться, либо учатся без интереса, по принуждению.Литература1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - Спб: Пи-тер, 2001.
2. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт - Новосибирск, 1989.
3. Бодалев А.А. Психология обучения. - М, 1996.
4. Волков К.П. Психологи о педагогических проблемах. - М, 1981.
5. Введение в педагогическую деятельность: Учебн.пособие для студен-тов высших педагогических учебных заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Т. Шапошникова и др.; под ред. А.С. Роботовой. - М: Изд.центр "Академия", 2002.
6. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. - Спб: Речь, 2002.
7. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн.для учителя. - М: Просвещение, 1990.
8. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителей и родителей. - М, 1987.
9. Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Напряжения и конфликты в высшей школе России // Социальные конфликты … - М, 1997 - Вып.12 - с.100-101.
10. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии - М, 1995
11. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликта. - М, 1990.
12. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учебное пособие для сту-дентов высших учебных заведений - М: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
13. Куконков П.И, Конфликт в социально-педагогическом процессе // Со-циальные конфликты.. - М, 1997 - Вып.12 - с.149
14. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебное по-собие. Серия "Педагогическое образование" - Ростов н/Д: изд. Центр "МарТ", 2002.
15. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении - М: Просвеще-ние, 1987.
16. Линская Л.В., Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктив-ного общения: Методическое пособие для педагогов-психологов - 2-е изд., испр. и доп. - Новосибирск: изд-во Новосибирского ун-та, 1999.
17. Минин О.В. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения - М, 1990
18. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб.пособие для студентов педагогических учебных заведений - М, 2002.
19. Лукашенок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учите-ля - М, 1998.
20. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии - М, 1994.
21. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психоло-гии. - М, 1991.
22. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М, 1994.
23. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую дея-тельность. - М, 2002.
24. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. - М, 1997.
25. Педагогика: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина - М: изд.центр "Академия", 2002
26. Прикладная конфликтология: Христоматия / сост. К.В. Сельченок - Мн: Харвест, 1999.
27. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учеб.пособие / под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М: Пед.общество России, 2001.
28. Сытин Г.Н. Животворная сила. Помоги себе сам. - М, 1990.
29. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (серия "Учебники, учебные пособия") - Ростов н/Д: Феникс, 2001
30. Самоукина Н.В. "Игры, в которые играют…" / Психологический прак-тикум/ - Дубна: изд.центр "Феникс", 1997.
31. Седова Н. Научение и обучение // Народное образование, 1999 №10 - с.92-98
32. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. - М, 1995
33. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учеб-ное пособие. - М : изд-во Института Психотерапии, 2002
34. Учителю о педагогической технике / под ред. Л.И. Рувинского - М: Педагогика, 1987.
35. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектирова-нию. - М: Смысл, 2001
|
|
