СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ онтогенетических характеристик 4-5 летнего возраста 6
§1.1 Развитие воображения в дошкольном возрасте 6
§1.2 Развитие когнитивных способностей в дошкольном возрасте 16
Глава 2. Методические основы исследования воображения дошкольников 21
2.1 Методика "Сказка про чернильницу" 21
2.1.2 Методика определения воображения "Странная картинка" 25
2.3. Тестовая методика "Необычный рисунок" 27
Глава 3. Проведение эксперимента, интерпретация результатов и определение взаимосвязи 28
Заключение 32
Список литературы 35
Приложения 37ВведениеОдновременно с развитием представлений у ребенка происходит и развитие воображения. Воображение - процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создания на этой основе новых представлений.
Проблема работы заключается в том, что дошкольный возраст является периодом, в течение которого происходит увеличение практического опыта и развития внимания, что позволяет ребенку легче выделять отдельные части предмета, которые он воспринимает уже как самостоятельные и которыми все чаще оперирует в своем воображении. Однако синтезирование происходит со значительными искажениями действительности. Из-за отсутствия достаточного опыта и критичности мышления ребенок не может создать образ, близкий к реальной действительности.
Новизна работы заключается в том, что входе последующего анализа мы будем опираться на существующие в современной психологии периоды онтогенеза которые условно делятся на стадии:
" от 2 до 4 лет. Главной особенностью данного этапа является непроизволь-ный характер возникновения представлений воображения. Чаще всего представления воображения в этот период формируются у ребенка непро-извольно, спонтанно ситуации, в которой он находится. Таким образом, эта стадия развития воображения ребенка характеризуется преобладанием репродуктивного воображения, механически воспроизводящего получен-ные впечатления в виде психических образов.
" от 4 до 6 лет - связан с появлением его активных форм, когда процесс во-ображения становится произвольным. Возникновение активных форм во-ображения вначале связано с побуждающей инициативой со стороны взрослого.Литература1. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства - Ярославль, Феникс, 1998
2. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие само-оценки старших дошкольников // Вопросы психологии. 2001. №4
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте - М.: Речь, 1996
4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии - М.: Академия пресс, 1997
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология - М.: Педагогика-Пресс, 1999
6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения - М., 1986
7. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника - М., Педагогика, 1986
8. Запорожец А.В. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника // Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца - М., 1995
9. Зворыгина Е.В. Психолого-педагогические основы использования про-граммно-методической системы "КИД/Малыш".//Информатика и образо-вание. 1996. №2,№3.
10. Кравцов Г., Кожарина Л., Плашаева Л. Царевна Несмеяна и другие, или Воспитание произвольности // Дошкольное воспитание. 2001. №11.
11. Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие // Психологи-ческий журнал. 2001. том 22. №6. 64-76
12. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников - Кишинев, Высшая школа, 1993
13. Мухина B.C. Детская психология - М.: Педагогика, 1985
14. Немов Р.С. Психология. Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статисти-ки - М.: ВЛАДОС, 1998
15. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы - М.: Триво-ла, 1995
16. Палагина Н.Н. Диагностика уровня развития воображения детей раннего возраста // Вопросы психологии. №5. 1994
17. Психология человека от рождения до смерти / под ред. Реана А.А. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002
18. Развитие общения дошкольников со сверстниками // под ред. Руз-ской А.Г. - М.: Педагогика, 1989
19. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада - М.: Педагогика, 1988
20. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и под-ростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дуброви-ной. М., 1995
21. Сапогова Е.Е. Психология развития человека - М.: Аспект-Пресс, 2001
22. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудо-вой деятельности. - М., Психология и педагогика, 1987
23. Смирнова Е.О. Детская психология - М.: ВЛАДОС, 2003
24. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии. 1996. №3
25. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогене-зе//Вопросы психологии. 1990. № 3.
26. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология - М.: Академия, 2001
27. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития - М.: Тривиола, 1994
|
|
