СодержаниеВведение 3
1. Особенности психики подростка 6
2. Влияние средств массовой информации на формирование культурной идентичности подростка 14
3. О негативном воздействии СМИ на психику подростка 19
3.1. "Информационный садизм" 19
3.2. Массовая телереклама и психика подростка 21
4. Законодательное право несовершеннолетних на информационную безопасность 23
4.1. Анализ ситуации 23
4.2. Возрастно-психологические потребности 24
Заключение 27
Список литературы 28ВведениеО воздействии СМИ на психику подростка сказано уже много.
Появление новых технических средств работы с информацией значительно изменило информационное пространство современного подростка. Начиная с середины 80-х гг. ослабевает, а затем полностью прекращается государственный контроль над средствами массовой информации (СМИ, масс-медиа), в результате чего на потребителя обрушивается шквал непроверенной и часто научно недостоверной информации. Свобода слова показала свою обратную сторону - "информационная война, в прямом смысле, пропаганда насилия, вражды, пороков, преступного и бесчестного образа жизни, самодовлеющего культа потребления" (Л. П. Кураков). Понимание того, что школа "становится уже не единственным источником образования, а работает рядом с другими структурами" (М. В. Рыжаков), зафиксировано в Государственном образовательном стандарте, который указывает, что "очень важно понимать, что школа не только использует эти знания, но и приводит их в систему, исправляет при необходимости, направляет на общее развитие личности". Специальные социологические исследования по изучению влияния СМИ на детей и подростков (М. О. Мдивани, В. С. Собкин, С. Б. Цымбаленко и др.) констатируют факт воздействия сообщений СМИ на детей и подростков, не предлагая учителю никакого механизма противодействия или взаимодействия с масс-медиа. Это свидетельствует о возникновении научно-педагогического противоречия между влиянием сообщений СМИ на школьников и отсутствием механизмов педагогического воздействия на этот процесс.
Принято считать, что подростки характеризуются, больше чем дети всех других школьных возрастов, слабостью воли. Они недостаточно организованы, легко пасуют перед трЛитература1. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону, 2006.
2. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетероагрессивное поведение у подростков. М., 2001.
3. Вачнадзе Г. Агрессия против разума: информационный империализм. М., 1988.
4. Разумовский С. В поисках допинга. // Московский комсомолец, 29.08.2002.
5. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология, том 3. М., 2000.
6. Доклад о состоянии здравоохранения в мире. ВОЗ, 2001.
7. Калинина Ю. // Московский комсомолец, 14.09.2002.
8. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. М., 2001.
9. Психология подростка / Под ред. Л.Д. Кравченко. М.: Юнити, 2004.
10. Психология / Под ред. Д.Д. Рогова. М.: ПРИОР, 2005.
|
