СодержаниеВведение 2
Глава I. Психология мышления детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Психология мышления и роль мышления в развитии личности 5
1.2. Особенности личностного развития детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Особенности мышления детей старшего дошкольного возраста 19
1.4. Средства развития мышления детей старшего дошкольного возраста 25
Вывод: 37
Список литературы 39ВведениеНеобходимым условием качественного обновления общества является умножение его интеллектуального потенциала. Решение этой задачи во многом зависит от построения образовательного процесса. Большинство существующих образовательных программ ориентированно на передачу обучаемым общественно необходимой суммы знаний, на их количественный прирост, на отработку того, что ребёнок уже умеет делать. Однако умение использовать информацию определяется развитостью приёмов мышления и, в ещё большей мере, степенью их оформленности в систему. Потребность в целенаправленном формировании приёмов мышления в процессе изучения конкретных образовательных дисциплин уже осознаётся психологами и педагогами.
Сегодня остается открытым вопрос о приемлемых и действенных формах обучения дошкольников, позволяющих решать проблему развития мышления. В связи с этим, возникает противоречие между необходимостью структурного развития мышления и отсутствием эффективного средства, позволяющего осуществить это на практике.
Как показывают современные исследования, на протяжении дошкольного детства у ребенка интенсивно развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности - игра, общение со сверстниками и взрослыми, простейшие трудовые действия, и происходит закладка общего фундамента познавателЛитература1. Агаева Е Л. Моделирование сериационных отношений детьми дошкольного возраста // Новые исследования в психологии. - 1980. -№2 (23).
2. Безруких М.М. Ступеньки к школе: Книга для педагогов и родителей. - М.: Дрофа, 2001. - 362 с.
3. Блонский П.П. Память и мышление. - СПб.: Питер, 2001. - 422 с.
4. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - Ч. II. - М.: Наука, 1981. - 416 с.
5. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с.
6. Валлон А. От действия к мысли. - М.: Просвещение, 1986. - 286 с.
7. Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. - М.: Знания, 1994. - 150 с.
8. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского - М.: Просвещение, 1979. - 318 с.
9. Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. - М.: Наука, 1979. - 268 с.
10. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. - М.: Наука, 1987. - 528 с.
11. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Наука, 1976. - 374 с.
12. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А.Столяра. - М.: Просвещение, 1991. - 314 с.
13. Дзятковская Е.Н. Как преодолеть учебные затруднения у ребенка. - Иркутск, 1999. - 270 с.
14. Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л.А.Венгера. - М.: Педагогика, 1969. - 284 с.
15. Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: Наука, 1981. - 410 с.
16. Житникова Л.А. Учите детей запоминать. - М.: Просвещение, 1978. - 112 с.
17. Запорожец А.В. Избранные психологические труды, т.1: Психологическое развитие ребенка. - М.: Педагогика, 1986. - 344 с.
18. Зиновкина М.М. Инженерное мышление (Теория и инновационные педагогические технологии). - М.: МГИУ, 1998. - 238 с.
19. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста / Сост. Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко. - М.: Просвещение, 1989. - 370 с.
20. Исследования мышления в советской психологии. /Под ред. Шороховой Е.В. - М.: Наука, 1976. - 436 с.
21. Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. Практикум по развитию познавательной деятельности. - М.: Гном и Д, 2000. - 388 с.
22. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 266 с.
23. Леонтьев А.Н. Мышление. Философская энциклопедия. Т. 3. - М.: Мысль, 1964. - 454 с.
24. Линдсей П., Норманн Д. Переработка информации у человека. - М.: Наука, 1974. - 238 с.
25. Лурия А.Р. Речь и мышление. - М.: Мысль, 1975. - 360 с.
26. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 1985. - 472 с.
27. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. - Вопросы психологии. - 1982. - №4.
28. Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. - М.:Мысль, 1965. - 248 с.
29. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с.
30. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. Брушлинского А.В. - М.: Наука, 1982. - 452 с.
31. Мышление человека и компьютера. Сборник статей. - М.: Мысль, 1980. - 216 с.
32. Найссер У. Познание и реальность. - М.: Просвещение, 1981. - 310 с.
33. Немов Р.С. Основы психологии. - М.: Владос, 1995. - 576 с.
34. Немов Р.С. Психология образования. - М.: Владос, 1995. - 496 с.
35. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. - М.:Пед. общ.-во России, 1999. - 514 с.
36. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: За и против. - М.: Просвещение, 1981. - 160 с.
37. Павлов И.П. Избранные труды. - М.: Наука, 1954. - 512 с.
38. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Просвещение, 1982. - 366 с.
39. Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. - М.: Наука, 1969. - 424 с.
40. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М.: Педагогика, 1997. - 282 с.
41. Психология дошкольника: Хрестоматия. - М.: Академия, 1997. - 350 с.
42. Психологические исследования интеллектуальной деятельности. / Под ред. Тихомирова О.К. - М.: Наука, 1979. - 462 с.
43. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: ВЕЧЕ, 1998. - 288 с.
44. Савенков А.И. Исследовательское поведение ребенка и развитие мышления в онтогенезе // Материалы научно-практической конференции. - Москва-Звенигород, 2005. - 408 с.
45. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. - М.: Наука, 1962. - 224 с.
46. Сорокун П.А. Основы психологии. - Псков: ПГПУ, 2001. - 312 с.
47. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Просвещение, 1984. - 464 с.
48. Хоменко Н.Н. Основы теории сильного мышления. - Минск, 1998. - 278 с.
49. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М.: Наука, 1981. - 360 с.
50. Шеварев П.А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьников. - М.: Мысль, 1959. - 226 с.
51. Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. - М.: Мысль, 1972. - 288 с.
|
|
