СодержаниеБлок вопросов №1. 5
1. Основные теории социальной психологии. Бихевиоризм. Психоанализ. Когнитивизм. Символический интеракционизм 5
2. Социальные роли. Основные ролевые теории. Играние роли и принятие роли 8
3. Личность и группа в социальной психологии 11
5. Проблема общения в социальной психологии 13
6. Структура общения 15
7. Коммуникативная сторона общения 16
8. Общение как обмен информацией 17
10. Средства общения (вербальная система, невербальная система) 18
11. Проксемика и визуальный контакт 20
12. Виды взаимодействия (кооперация и конкуренция S-O, S-S) 22
13. Перцептивная сторона общения (механизмы понимания другого человека и эмпатия) 24
14. Идентификация. Подражание. Внушение. Децентрация. Эмпатия. Социальная фасилитация 26
15. Эффекты межличностного восприятия (галоэффект, эффект первичности и новизны, эффект стереотипизации) 28
16. Содержание сообщения (кредитность, компетентность, надежность, привлекательность) 30
17. Понятие группы и её краткие характеристики. Классификация малых групп 31
18. Групповые процессы. Референтная группа. Нормообразование в группах. Идиосинкразический кредит и влияние большинства 33
19. Конформизм, коллективизм, негативизм, нонконформизм, "зайцы", маргиналы. Причины и механизмы проявления конформизма 34
20. Фундаментальная ошибка атрибуции. Зеркальное восприятие. Боязнь оценки 36
21. Сопротивление социальному давлению (реактивное сопротивление, борьба за свою уникальность) 38
22. Информационное влияние и коммуникативная сеть. Виды информационных сетей 40
23. Теории лидерства 42
24. Стиль лидерства (авторитарный стиль, демократический стиль, попустительский стиль, классификация лидеров) 44
25. Личность как предмет социально-психологических исследований. Компоненты структуры личности 46
26. Социальное "Я". Феномен "Зеркального Я". Социальная адаптация 48
27. Мотивация отклоняющегося поведения. Негативизм. Нонконформизм, Социальная депривация 49
28. Возникновение и развитие малой группы. Причины возникновения малой группы 52
29. Конфликт. Социальная агрессия. Арбитраж 54
30. Социализация. Механизмы социализация. Основные теории социализации 57
Блок вопросов №2. 59
Блок вопросов №1. 5
1. Основные теории социальной психологии. Бихевиоризм. Психоанализ. Когнитивизм. Символический интеракционизм 5
2. Социальные роли. Основные ролевые теории. Играние роли и принятие роли 8
3. Личность и группа в социальной психологии 11
5. Проблема общения в социальной психологии 13
6. Структура общения 15
7. Коммуникативная сторона общения 16
8. Общение как обмен информацией 17
10. Средства общения (вербальная система, невербальная система) 18
11. Проксемика и визуальный контакт 20
12. Виды взаимодействия (кооперация и конкуренция S-O, S-S) 22
13. Перцептивная сторона общения (механизмы понимания другого человека и эмпатия) 24
14. Идентификация. Подражание. Внушение. Децентрация. Эмпатия. Социальная фасилитация 26
15. Эффекты межличностного восприятия (галоэффект, эффект первичности и новизны, эффект стереотипизации) 28
16. Содержание сообщения (кредитность, компетентность, надежность, привлекательность) 30
17. Понятие группы и её краткие характеристики. Классификация малых групп 31
18. Групповые процессы. Референтная группа. Нормообразование в группах. Идиосинкразический кредит и влияние большинства 33
19. Конформизм, коллективизм, негативизм, нонконформизм, "зайцы", маргиналы. Причины и механизмы проявления конформизма 34
20. Фундаментальная ошибка атрибуции. Зеркальное восприятие. Боязнь оценки 36
21. Сопротивление социальному давлению (реактивное сопротивление, борьба за свою уникальность) 38
22. Информационное влияние и коммуникативная сеть. Виды информационных сетей 40
23. Теории лидерства 42
24. Стиль лидерства (авторитарный стиль, демократический стиль, попустительский стиль, классификация лидеров) 44
25. Личность как предмет социально-психологических исследований. Компоненты структуры личности 46
26. Социальное "Я". Феномен "Зеркального Я". Социальная адаптация 48
27. Мотивация отклоняющегося поведения. Негативизм. Нонконформизм, Социальная депривация 49
28. Возникновение и развитие малой группы. Причины возникновения малой группы 52
29. Конфликт. Социальная агрессия. Арбитраж 54
30. Социализация. Механизмы социализация. Основные теории социализации 57
Блок вопросов №2. 59
1. Основные методы психодиагностического исследования 59
2. Этапы развития научной психологии: системные изменения предмета науки 61
3. Проблема сознания в психологии 63
4. Бессознательное как объяснительный принцип и предмет психологического исследования 65
5. Становление и развитие деятельности и психики человека как социального существа 66
6. Психологическая теория деятельности. Структура и уровни анализа деятельности. Деятельность и личность 68
7. Представления о высших психических функциях и их развитии в работах отечественных и зарубежных психологов 71
9. Особенности современного состояния психологической науки. Проявившиеся тенденции развития 77
10. Ощущение как психическая функция. Свойства и вилы ощущений 80
11. Общая характеристика восприятия. Свойства восприятия. Понятие апперцепции 82
12. Теории и модели памяти 84
13. Понятие внимания в психологии. Теории внимания. Экспериментальные исследования внимания 88
14. Мышление как познавательный процесс 93
15. Особенности мыслительной деятельности. Проблема единства аффекта и интеллекта 97
16. Речь: функции, виды и характеристики 100
17. Функции эмоций. Динамика эмоций. Разновидности эмоциональных явлений 102
18. Основные подходы к изучению мотивации 105
19. Понятие мотивации в психологии 107
20. Понятие установки. Исследования установок в школе Д.Н.Узнадзе 109
21. Характер как стилевая характеристика личности. Типологии характера 111
22. Темперамент как динамическая характеристика человека 113
23. Способности и задатки 115
24. Проблема личности в психологии 116
25. Психоаналитические подходы к личности 120
26. Представления о личности в гуманистической психологии 124
27. Когнитивная психология и проблема личности 127
28. Развитие представлений о личности в отечественной психологии 128
29. Самосознание, самооценка, уровень притязаний личности 132
30. Ценностно-смысловая сфера личности 135
Блок вопросов №3. 138
1. Экспериментирование как специальный метод эмпирического исследования в психологии 138
2. Валидность психологического эксперимента 140
3. Квазиэспериментальный подход в психологических исследованиях 142
4. Проблемы периодизации психического развития 144
5. Антропологическая модель субъективной реальности и ее развитие в онтогенезе 146
6. Особенности психического развития на начальных этапах онтогенеза (младенчество, раннее детство, дошкольное детство, отрочество) 147
7. Задачи психического развития в юношеском возрасте и молодости 150
8. Проблемы психического развития взрослого человека. Психологические проблемы старения 152
9. Основные концептуальные подходы к решению вопроса о взаимосвязи обучения и развития и их влияние на образовательную практике 154
10. Направления психологического сопровождения образовательной практики 156
11. Виды профессиональной позиции преподавателя психологии, психологическая характеристика их преимуществ и ограничений 158
12. Предмет, цели и задачи клинической психологии 160
13. Понятие внутренней картины здоровья 161
14. Понятие внутренней картины болезни 163
15. Патопсихология как раздел клинической психологии 167
16. Психосоматика как раздел клинической психологии 169
17. Психодиагностика как наука и как направление практической деятельности 170
18. История становления психодиагностики как науки 173
19. Классификация психодиагностических методов 175
20. Основные понятия психометрики 178
21. Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике. Проблема метода в период смены диагностической парадигмы 179
22. Этические нормы работы практического психолога 180
23. Профессиональная позиция практического психолога (сравнить с профессиональными позициями других помогающих профессий: врач, педагог, юрист, .) 182
24. Психологическое изучение человека как субъекта профессионально деятельности 185
25. Проблемы психологического сопровождения профессиональной деятельности и профессиональной карьеры 186
26. Психодинамические и гуманистические направления психологического консультирования и психотерапии 188
27. Бихевиорально-когнитивное направление психологического консультирования и психотерапии 192
28. Принцип "здесь и теперь" как базовый принцип психологического консультирования и психотерапии 198
29. Клиническая и психологическая модели психотерапии 199
30. Стадии развития группы в групповой психотерапии. Особенности поведения участников, структура коммуникации, задачи ведущего 202
Список литературы 205ВведениеС 50-х гг. XX в. резко стали возрастать критические тенденции в социальной психологии. Одним из выражений кризисного состояния дисциплины (а констатации именно такого ее состояния в современной социально-психологической литературе более чем достаточно) явилось оживление интереса к теоретическому знанию. Нельзя сказать, что в период 30-х годов, т.е. во время наибольшего бума экспериментальных исследований, теоретические исследовании вообще исчезли. Они были непопулярны, малочисленны, но продолжали существовать. Сейчас интерес к ним явно возрастает. В основном они концентрируются вокруг четырех направлений: бихевиоризма, психоанализа, так называемых когнитивных теорий и интеракционизма. Из четырех названных направлений три представляют собой социально-психологические варианты основных течений психологической мысли, а четвертое направление - интеракционизм - представляет социологический источник.
Бихевиоризм в социальной психологии использует сейчас те варианты этого общепсихологического течения, которые связаны с необихевиоризмом. Как известно, в нем выделяются два направления, отождествляемые с именами К. Халла (введение идеи промежуточных переменных) и Б. Скиннера (сохранение наиболее ортодоксальных форм классического бихевиоризма). В рамках подхода Халла в социальной психологии разработан ряд теорий, прежде всего теория фрустрации - агрессии Н. Миллера и Д. Долларда. Кроме того, в рамках этого же подхода разрабатываются многочисленные модели диадического взаимодействия, например, в работах Дж. Тибо и Г. Келли. Характерным для работ этого рода является использование, в частности, аппарата математической теории игр. Особняком стоят в социально-психологическом нео-бихевиоризме идеи так называемого социального обмена, развиваемые в работах Д. Хоманса. Весь арсенал бихевиористских идей присутствует во всех названных теориях, причем центральной идеей является идея подкрепления (в вариантах классического или оперантного обусловливания). Необихевиоризм и в социальной психологии претендует на создание стандарта подлинно научного исследования, с хорошо развитым лабораторным экспериментом, техникой измерения. Основной методологический упрек, который обычно делается бихевиоризму и который состоит в том, что большинство работ выполнено на животных, социальные психологи этого направления пытаются преодолеть (А. Бандура, например, выполнил большинство исследований, в которых испытуемыми были люди).
Однако сама стратегия исследования несет на себе черты принципиальной позиции бихевиоризма (в частностЛитература1. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская E.M. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: Спецпрактикум по социальной психологии. - M.: Знания, 2003.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. II. - М.: Педагогика, 1982.
3. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования, М., 1984.
4. Бобнева М.И. Психологические проблемы социального развития личности // Социальная психология личности. М., 1979.
5. Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. Л., 1983.
6. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
7. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.
8. Гурович К.М., Борнеева Е.М. Введение в психодиагностику - М., 1998.
9. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. - М., 1987.
10. Драгунова Т.В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1983.
11. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
12. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984.
13. Кон. И.С. Ребенок и общество. - М., 1988
14. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
15. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. - М., 1991
16. Кроник А.А. Межличностное оценивание в группах. Киев, 1982.
17. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. М., 1981.
18. Леонтьев А.Н. Начало личности - поступок // Избр. психолог, произв. Т. 1.М., 1983.
19. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
20. Мерлин B.C. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности. Социальная психология личности. М., 1979.
21. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1988. .
22. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
23. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
24. Психология и педагогика. / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 1999.
25. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2004.
26. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психометрика. / Под ред. В.В. Столина, А.Г.Шмелева. - М.: Изд-во МГУ, 1984.
27. Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.
28. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2000.
29. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев, 1989.
30. Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии. - № 4. - 2004.
31. Социальные организации./ Под ред. Проценко С.И. - СПб.: Питер, 2005.
32. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник. - М.: Просвещение, 1999.
33. Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага: медицинское изд-во Авиценум, 1978.
34. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 2004.
35. Ядов В.А. Социальная идентификация личности. М., 1994.
36. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1976.
|
|
