СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ 5
2. ЛОГОРИТМИКА В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ У ДЕТЕЙ С ДЦП 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15ВведениеРост числа детей, имеющих различные речевые и неречевые проблемы, вызывает необходимость работы в тесном контакте воспитателя, логопеда и му-зыкального работника. Владея музыкальным инструментом и методикой музы-кального воспитания, музыкальный руководитель может способствовать работе логопеда посредством логоритмики. Логоритмика основана на использовании связи слова, музыки и движения.
Цель логоритмических занятий - преодоление речевого, моторного, двига-тельного, фонематического нарушения путем развития, воспитания и коррек-ции у таких детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Задачи логоритмики:
оздоровительные (укрепление костно-мышечного аппарата, развитие ды-хания, моторных функций и др.);
образовательные ((познавательные) формирование двигательных навыков и умений, развитие ловкости, силы, выносливости, координации движений и др.);
воспитательные (воспитание и развитие чувства музыкального ритма, вос-питание личностных качеств, чувства коллективизма и др.);
коррекционные (обусловлены поэтапностью логопедической работы по устранению различных нарушений речи, моторики и общей двигательной сферы).Литература1. К вопросу об особенностях психомоторики, речи и музыкально-ритмических способностей у дошкольников с детским церебральным параличом // Забо-левания и повреждения опорно-двигательного аппарата у детей.- Л., 1989.
2. Логопедическая ритмика в коррекционной работе по устранению дизартрии // Нарушения речи. Методы изучения и коррекции. - СПб.: Образование, 1993.
3. О нарушениях письма и чтения у младших школьников с вялыми паралича-ми плечевого сплетения типа Эрба // Учебно-воспитательный процесс в реа-билитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. - Л.: Про-свещение,1987.
4. О формирования чувства ритма в процессе логоритмического воздействия при устранении дизартрии у детей // Методы изучения и преодоления рече-вых расстройств. - СПб.: Образование, 1994.
5. Основные направления логоритмической работы при устранении дизартрии у детей. // Психолого-педагогические основы коррекционной работы с ано-мальными детьми. -Л., 1991.
6. Основные направления формирования музыкального мышления на логорит-мических занятиях у дошкольников // Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями развития: Тезисы междуна-родного семинара. - СПб.: Образование, 1995.
7. Особенности музыкально-ритмических способностей у детей с дизартрией. // Современные исследования по проблемам учебной и трудовой деятельно-сти аномальных детей. - М.: АПН СССР, 1990.
8. Речевые нарушения в медико-педагогической реабилитации детей с цереб-ральным параличом в условиях ортопедо-хирургического стационара //Учебно-воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата.- Л.: Просвещение, 1987
|
