СодержаниеВведение
1. Психолого - педагогические основы кружковой работы как
внеурочной формы активизации познавательной деятельности
1.1 Активизация познавательной деятельности как психолого -
педагогическая проблема
1.2. Дополнительное образование детей в условиях
общеобразовательного учреждения
1.3. Внеурочные формы занятий, активизирующих
познавательную деятельность учащихся
2. Методические основы учебно - воспитательной работы кружка
2.1. Возможности и особенности внеурочных форм организации
познавательной деятельности учащихся
2.2 Фрагмент рабочей программы кружка "Волшебная бусинка"
2.2.1 Пояснительная записка
2.2.2 Сводный тематический план занятий кружка
"Волшебная бусинка"
2.2.3 Календарно - тематическое планирование по курсу
"Волшебная бусинка"
2.2.4 Развернутый план-конспект занятия на тему:
"Родословная стеклянной бусины, материалы и инструменты"
2.2.5 Развернутый план - конспект занятия на тему:
"Браслеты и фенечки - быстро и красиво"
2.2.6 Развернутый план - конспект занятия на тему:
" Техника вышивания бисером"
2.2.7 Самоанализ результативности работы учителя
3. Выполнение картины из бисера
3.1 Материалы, инструменты для изготовления картины из бисера
3.2. Последовательность выполнения
4. Экономический расчет себестоимости картины выполненной
из бисера
5. Охрана труда и правила техники безопасности в кабинете технологии
(обслуживающего труда)
5.1 Санитарно - гигиенические требования к помещению
5.2. Безопасность в кабинетах обслуживающего труда
5.3. Требования к освещению, отоплению и вентиляции
5.4. Правила техники безопасности
Заключение
Список используемых источниковВведениеВ настоящее время дополнительное образование отошло на второй план, сегодняшняя цель общеобразовательных учреждений - дать ребенку знания, предусмотренные программой, но не более. Между тем, дополнительное образование влияет на формирование личности ребенка, развивая его творческую активность, интерес к познанию.
Основанное на принципе добровольности, объединения по интересам, с учетом возраста детей, дополнительное образование может и должно стать основой для воспитания нового поколения, творчески мыслящего, бережно относящегося к наследию предков, способного создавать новые ценности.
Дополнительное образование охватывает, пожалуй, все сферы интересов - музыка и спорт, изобразительное искусство и история, техника и поэзия, экскурсии по родному краю и археологические раскопки, всего не перечесть.
Для решения проблемы становления и развития дополнительного образования используется внеурочные формы развития организация занятий: факультативы, кружки, станция юных техников, клубы, спортивные и художественные школы. Их главная задача - активизировать процесс познавательной деятельности уча-щихся посредством их приобщения к нетрадиционному изучению учебного мате-риала. В рамках школы наиболее подходящей формой дополнительного образования является факультатив или кружки.
В выпускной квалификационной работе на тему: "Кружковая работа как вне-урочная форма активизации познавательной деятельности учащихся" для решения данной проблемы предлагается разработка курса "Волшебная бусинка". Это инте-ресное направление и его изучение способствует формированию творческой лич-ности, поможет ученикам развить фантазию, воображение, мелкую моторику рук.
Огромный исторический материал не позволяет на уроках детально обсудить все, что связано с бисером. Знакомясь с бисером, как с элементом украшения или отделки костюмов разных народов древности, учащиеся глубже проникнут в по-вседневную жизнь, духовный мир и их культуру.Литература1. Аполозова Л.М. Бисероплетение.- М.: Культура и традиции, 1997.-112 с.
2. Бабина Н.Ф. Как развивать познавательную активность учащихся. Шко-ла и производство, 2002, №3.-С. 33-35
3. Байназаров Р. Воспитательно - образовательное значение кружковой работы школьников. Современная педагогика. 1979, № 3, с 37-40
4. Божко Л.А. Бисер.- М.: Мартин, 2000.-120 с.
5. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами. Книга для педагогов, учителей.
6. Бубекина Г.В., Грибнева Л.А. Внеклассная работа по труду: работа с различными материалами. М.: Просвещение, 1981.- 176 с.
7. Бызова А.Л. Школьные кружки - школьная коммерция. Народное обра-зование. 1991, №10, с 15-16
8. Внеклассная работа по труду М.: Просвещение, 1981.-150 с.
9. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: учебное пособие. М.:Владос, 2002.-65 с.
10. Земцова Т.В., Смирнова Т.В. Особенности организации свободного времени школьников (на материале кружка "Умелые руки"). Наука дос-тижения и передовой опыт в области педагогики. М., 1992, с. 16-40
11. Колесникова Н.В. Учим созидать: Развитие творческих способностей детей в кружковой деятельности. Народное образование. 2002, №4, с. 3
12. Колечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. М.: Просвещение, 1972.- 96 с.
13. Комский Д.М. Кружок технической кибернетики. М., 1991, с 24-42.
14. Литова З.А. Внеклассная работа по технологии. Школа и производство, 2000, №6,с 15.
15. Ляукина Н. Бисер. М..:Аст - Пресс, 1999.-174 с.
16. Магина А.Р. Изделия из бисера. М.: ЭКСМО, 2005.-120 с.
17. Организатору внеклассной и внешкольной воспитательной работы. М., 1969, с 135
18. Пантелеева Р. Изготовление сувениров как возможность выразить свое "Я". Воспитание школьников. 2004, №4, с. 27-32
19. Панфилова Т.С. Развитие самостоятельности школьников во внекласс-ной работе. М.: Просвещение, 1964.- 83 с.
20. Плюхин В.У. Творчество - у истоков гражданственности. М., 1980, с 55-82
21. Смирнов Д.В. Программы дополнительного образования детей. М., Сов. Спорт,№5,с 28.
22. Соломон Д.М. Активизация познавательной деятельности учащихся во внеклассной работе. М.,1978, с 17.
23. Сысоев В. Кружковая работа как средство развития интересов и способ-ностей детей. Воспитание школьников. 1981, с 30-32.
24. Энциклопедия Домоводство для девочек. М.: ЭКСМО, 2002.-260 с.
|
|
