СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ 5
1.1. СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 5
1.2. КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ 7
2. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19ВведениеВоспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. Целевая установка воспитательного процесса требует не только умственного развития детей, не только развития их творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных способностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.Литература1. Возрастная и педагогическая психология. / Под редакцией А.В.Петровского. - М.: Высшая школа, 1992.
2. Возрастная психология и педагогика. / Под редакцией М.В.Гомезо, М.В.Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение, 1984.
3. Выготский Л.С. Полное собрание сочинений, т.2. - М.: Просвещение, 1986.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М.: Просвещение, 1986.
5. Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Просвещение, 1975.
6. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: 1988.
7. Практикум по возрастной и педагогической психологии. / Под редакцией проф. А.И.Щербакова. - М.: Просвещение, 1982.
8. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. - М.: Высшая школа, 1997.
|
