СодержаниеВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ КОРРЕКЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ К СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ. 7
§1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ ВНЕ СЕМЬИ. 7
§1.2 СОВРЕМЕННЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ. МЕТОДОЛОГИИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
§2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. 37
§2.2 АНАЛИЗ И ОПИСАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. 52
ВЫВОДЫ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 80ВведениеНа начало 1993 года в Российской Федерации учтено 426,2 тыс. детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них под опекой находились 190,4 тыс. детей сирот; 135,8 тыс. были усыновлены. В 2002 году их количество составило около одного миллиона. В интернатных учреждениях находилось 100,4 тыс. детей - сирот, из них 32,0 тыс. (т.е. каждый третий ребёнок) воспитывались в школах - интернатах для детей с недостатками умственного и физического развития; 35,5 тыс. в детских домах; 7, 7 тыс. в домах ребёнка; 25 тыс. в школах - интернатах.
Чтобы ребенок комфортно себя чувствовал в эмоциональном плане, необходимы специальные условия, которые определяют его быт, его физическое здоровье, характер его общения с окружающими людьми, его личные успехи. К сожалению, почти во всех типах учреждений, где воспитываются сироты и дети, лишенные родительского попечительства, среда обитания, как правило, сиротская, приютская, казарменная. Из 150 обследованных в 1986 г. детских учреждений хорошие и показательные составляют лишь пятую часть .Литература1.Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. Под ред. Р.Р. и С.А. Римских., М.,1997.
2.Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. - Изв. АПН РСФСР, вып. 18. М., 1948.
3.Анкудинова Н. Е. О развитии самосознания у детей. Дошкольное воспитание, 1953, № 2.
4.Анкудинова Н. Е. Об особенностях оценки и самооценки учащихся 1-4 классов учебной деятельности. - Вопр. психлогии. 1968, № 3.
5.Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Роль самоидентичности в генезисе некоторых форм девиантного поведения. - В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М.,1981.
5а.Белопольская Н.Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания., М.,1995.
6.Бехтерев В. М. Сознание и его границы. 1888.
7.Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
8.Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе - Вопросы психологии.-1979.-№ 2, 4.
9.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
10.Боришевский М. И. Влияния позиции подростка на саморегуляцию поведения.- Вопр.психологии , 1972,№ 5.
11.Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
12.Валлон А. Истоки характера у детей (Часть3.Самосознание.) - Вопр. психологии,1990,№6,с.121-133.
13.Воловик В. М. Семейные исследования в психиатрии и их значение для реабилитации больных. - В кн.: Клинические и организационные основы реабилитации психических больных. Под ред. М. М. Кабанова, К. Вайзе. М.,1980.
14.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
15.Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. - В кн.: Психология личности. Тексты. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982.
16.Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Собр. сочинений.
Т. 3. М.: Педагогика, 1983. С. 5-328.
17.Выготский Л. С. Конкретная психология человека - Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 52-65.
18.Выготский Л. С. Кризис семи лет. Собр. сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 376-385.
19.Выготский Л. С. Методика рефлексологического и психологического исследования. Собр. сочинений. Т. 1. М.: Педагогика. 1982. С. 43-62.
20.Выготский Д. С. Младенческий возраст. Собр. сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 269-317.
21.Выготский Д. С. Мышление и речь. Собр. сочинений. Т. 2. М.: Педагогика, 1982.С. 5- 361.
22.Выготский Л. С. О психологических системах. Собр. сочинений. Т. 1. М.: Педагогика,
1982. С. 109-131.
23.Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 5-242.
24.Выготский Л. С. Раннее детство. Собрание сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 340-367.
25.Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения. Собр. сочинений.
Т. 1.,М.: Педагогика. С. 78-98.
26.Герцен А. И. Былое и думы. Л., 1978.
27.Гордеева О.В. Представления Л.С.Выготского о самосознании и марксизм. - Психол. журн.,1996,т.17,№5,с.31-41.
28.Грибанова Г.В. Нарушения формирования привязанностей у детей-сирот в раннем возрасте. - Дефектология ,1994, №3, с.10-16.
29.Джемс У. Психология. Спб., 1906.
30.Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности. М., 1977.
31.Дубровина И. В., Лисина М. И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи - Возрастные особенности психического развития детей.,М.,1982.
32.Залысина И. А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи - Вопросы психологии., 1985,№4.
33.Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., l982.
34.3axаров А. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. -Вопр. психологии, 1982,№ 1.
35.Информационный бюллетень по реализации региональной программы "Дети-сироты",Челябинск,1996.
36.Информационный бюллетень (№2) о ходе реализации целевой программы "Дети-сироты" (Региональная программа "Дети ЮжногоУрала",Челябинск,1997.
37.Кон И. С. Категория "Я" в психологии. - Психол. журн.,1981, т. 2, № 3,с.25-37.
38.Кон И. С. Открытие "Я". М., 1978.
39.Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения., М,Воронеж,1997.
40.Кричевский P. Л., Дубовская Е..М. О функции и механизме идентификации во внутригрупповом межличностном общении. - В кн.:Психология межличностного познания. Под ред. А. А. Бодалева. М., 1981.
41.Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте.-Прага, 1984.
42.Левин К.. Дембо Т" Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний. - В кн.: Психология личности. Тексты. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея, М.,1982.
43.Леонтьев А. И. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1975.
44.Липкина А. И. Самооценка школьника. М., 1976.
45.Липкина А. И, Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности, М., 1968.
46.Лисина М. И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника - Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания.- М., 1979.
47.Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребёнка раннего возраста - Вопр. психологии,1961,№3,с.117-124.
48.Лишённые родительского попечительства: Хрестоматия. Ред-сост В.С.Мухина,М.,1991.
49.Люблинская А. А. Очерки психического развития ребёнка. М.,1959.
50.Магун B.C. Оценки н самооценки в структуре индивидуальности. - В кн.: Пcиxoдиaгнocтичecкиe методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). Л.,1976.
51.Маслоу А. Самоактуализация. - В кн.: Психология личности. Тексты. М" 1982.
52.Мейли P. Структура личности. - В кн.: Экспериментальная психология. Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. М., 1975,вып V.
53.Мещерякова С. Ю. Особенности аффективно-личностных связей с взрослыми у младенцев, воспитывающихся в семье и домах ребенка - Возрастные особенности психического развития детей.- М., 1982.
54.Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа - Вопр. психологии,1989,№1,с.32-39.
55.Мухина В.С. Возрастная психология, М, 1997.
56.Мясищев В. Н. Сознание как единство отражения действительности и отношения, к ней человека. - В кн.: Проблема сознания, М., 1966.
57.Новохатько А.Г. К проблеме соотношения образа и самосознания - Вопр. психологии,1992,№1-2,с.129-137.
58.О надзирателях при воспитании. Спб., 1770.
59.Прихожан А. М. Анализ содержания "образа Я" в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и школы-интерната - Возрастные особенности психического развития детей.-М., 1982.
60.Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи - Вопросы психологии , 1982.,№2.
61.Психологические рекомендации по воспитанию детей в детских домах и школах-интернатах., М.,1986.
62.Психологические рекомендации по воспитанию детей в домах ребёнка, детских домах и школах-интернатах., М.,1986.
63.Психологическая диагностика детей и подростков. Под ред. К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой., М.,1995.
64.Рабочая книга школьного психолога. И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. Под ред. И.В.Дубровиной, М., 1991.
65.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, М.,1946.
66.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии, М., 1973.
67.Савонько Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста, - Вопр. психологии,1969. № 4.
68.Сафин В. Ф. Устойчивоть самооценки и механизм ее сохранения. - Boпp. психологии, 1975, № 3.
69.Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
70.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии., Спб., 1996.
71.Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.
72.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. Под ред. Р.В.Тонковой-Ямпольской и др., М.,1991.
73.Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
74.Столин В.В. Самосознание личности., М.,1983.
75.Толстых Н. Н. Отношение к будущему - Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту.-М., 1987.
76.Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов, Л., 1980.
77.Чамата П. Р. Об условиях и путях формировании самосознания ребенка. М., 1956.
|
|
