СодержаниеВВЕДЕНИЕ.................................3
ГЛАВА I Теоретико - методологические основы взаимодействия
ДОУ и семьи в контексте нравственного воспитания
детей дошкольного возраста ................8
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы взаимодействия
дошкольного образовательного учреждения с семьей .......8
1.2. Специфика формирования основ нравственной культуры
детей - дошкольников ......................24
ГЛАВА II Экспериментальное развитие личности дошкольника
при взаимодействии семьи и ДОУ............54
2.1. Диагностика нравственно - воспитательного потенциала семьи
дошкольника ........................................................................................54
2.2 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств
детей дошкольного возраста ...................66
2.3. Система работы по улучшению нравственной культуры
дошкольников и их родителей....................70
2.4. Результаты опытно - экспериментальной работы.......80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..........87ВведениеВо все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глу-бокие социально- экономические преобразования, происходящие в совре-менном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее мо-лодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастаю-щее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы нравственного воспитания дошкольников связана, по крайней мере, с тремя положениями:
Во-первых, в современном мире маленький человек живет и развива-ется, окруженный множеством разнообразных источников сильного воз-действия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
Во-вторых, вооружение нравственными знаниями важно потому, что они не только информируют дошкольника о нормах поведения, утвер-ждаемых в современном обществе, но и дают представления о последстви-ях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
В-третьих, наше общество нуждается в подготовке широко образован-ных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности [12, 5-7].
Так как детский или дошкольный возраст - это особый, самый бла-гоприятный период для закладки и развития многогранных свойств и ка-честв личности, то мне, как будущему методисту - организатору дошколь-ного образования, кажется весьма актуальной тема: "Взаимодействие се-мьи и дошкольных образовательных учреждений в нравственном вос-питании дошкольников".Литература1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничест-ва: Книга для учителя. - Киев,1991.
2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М.,1992.
3. Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. - М.,1988.
4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М.,1985.
5. Варюхина С. И. Истоки доброты. - Минск, 1987.
6. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.,1993.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.,1991.
8. Выготский Л.С. Пед. соч. - Т.4, 1974.
9. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатер., 1995.
10. Иванова В.М. Игра как средство нравственного воспитания младшего дошкольника в семье. - М.,1983.
11. Ильин И. А. Душа ребёнка. // Очаг. - 1993. - №9.
12. Как помочь ребенку войти в современный мир. /Под ред. Т.В. Антоно-вой/. - М.,1995.
13. Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. - М., 1983.
14. Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. - Минск, 1981.
15. Козлова Е.А. Воспитание честности, дружелюбия и других гражданских качеств у учащихся начальных классов. // Начальная школа. - 1994. - №10.
16. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.,2002.
17. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе озна-комления с окружающим миром. - М.,1988.
18. Крулехт М.В. Проблема целостного развития ребенка - дошкольника как субъекта трудовой деятельности. - СПб.,1995.
19. Крутецкий В. А. Психология. - М., 1986.
20. Куликова Т.А. Воспитание дисциплинированности у детей дошкольно-го возраста. - М.,1989.
21. Леви В. Нестандартный ребенок. - СПб.,1993.
22. Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. - Самара,1997.
23. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.,1996.
24. Мансур Л. Магия семейных ритуалов. // Начальная школа. - 1994. - №12.
25. Мондейкене Л.-Ц.А. Формирование единства нравственных знаний и поведения у старших дошкольников. - М.,1987.
26. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М.,1995.
27. Нанай Ф.А. У истоков нравственного воспитания. // Начальная школа. - 1988. - №10.
28. Новиков Н. И. Из трактата "О воспитании и наставлении детей". // Умом и сердцем. - М., 1989.
29. Нравственное воспитание дошкольников. - М.,1972.
30. Нравственно - трудовое воспитание в детском саду. /Под ред. Р.С. Бу-ре/. - М.,1987.
31. Общение между детьми в детском саду и семье. /Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной/. - М.,1990.
32. Основы дошкольной педагогики. /Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Мар-ковой/. - М.,1980.
33. Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт соци-ально - психологического исследования. /Под ред. Т.А. Репиной/. - М.,1978.
34. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М.,1986.
35. Пичугина Н.О., Айдашева Г.А., Ассаулова С.В. Дошкольная педагоги-ка. Конспект лекций. - Р-на-Д.,2004.
36. Розанов В. В. Сумерки просвещения. - М., 1990.
37. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.,2002.
|
|
