Содержание1. Проблемы исследования личности в современной психодиагностике 3
2. Диагностика семейных отношений. Детско-родительские отношения на этапе реабилитации ребенка с проблемами в развитии. 8
3. Перечислить методы психологической диагностики, дать им характеристику, указать плюсы и минусы при использовании их в работе специального психолога с разной категорией лиц. 12
4. Структурные образования психолого-медико-педагогической службы 17
5. Особенности процедуры диагностики детей разного возраста (младенцы, дошкольники, младшие школьники, подростки, старшеклассники, юношеский возраст) 20
Список литературы 26ВведениеИзучение личности как момента деятельности и ее продукта составляет специальную, хотя и не отдельную, психологическую проблему. Проблема эта является одной из самых сложных. Серьезные трудности возникают уже при попытках выяснить, какая реальность описывается в научной психологии термином "личность".
Личность является не только предметом психологии, но и предметом философского, общественно-исторического познания; наконец, на определенном уровне анализа личность выступает со стороны своих природных, биологических особенностей как предмет антропологии, соматологии и генетики человека. Интуитивно мы достаточно хорошо знаем, в чем состоят здесь различия. Тем не менее в психологических теориях личности постоянно возникают грубые смешения и неоправданные противопоставления этих подходов к исследованию личности.
Лишь немногие общие положения о личности принимаются, с теми или иными оговорками, всеми авторами. Одно из них состоит в том, что личность представляет собой некое неповторимое единство, некую целостность. Другое положение заключается в признании за личностью роли высшей интегрирующей инстанции, управляющей психическими процессами (Джемс называл личность "хозяином" психических функций, Г.Олпорт - "определителем поведений и мыслей"). Однако попытки дальнейшей интерпретации этих положений привели в психологии к ряду ложных идей, мистифицирующих проблему личности.Литература1. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. - М.: Педагогика, 2003. - 326 с.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 2000. - 423 с.
3. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в психологию.- М.: ИНФРА-ДАНА, 2003. - 425 с.
4. Роджерс К. Клиент - центрированная терапия. - М.: Рефлбук, 1997. - 231 с.
5. Шостром Э. Антикарнеги, или Человек-манипулятор. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 241 с.
6. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 235
|
