Гуманитарные, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Русский язык, литература, деловое общение, этика/Русский язык и культура речи/ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ДОБУКВАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ не4664

Тема/Вариант	ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ДОБУКВАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ не4664
Предмет	Русский язык и культура речи
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	15
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ 5 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ДОБУКВАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ 6 3. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ БУКВЫ У ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

Введение

Методика русского языка в специальной (коррекционной) школе, как и любая другая методика относится к педагогическим дисциплинам. Методика решает следующие задачи: определение основной направленности русскому языку школьников с нарушенным интеллектом; установление объёма и содержания учебного материала, доступного для детей с данным нарушением; выявление условий реализации общедидактических принципов при обучении русскому языку, разработка специальных методических принципов преподавания данного предмета; разработка и описание наиболее рациональных и продуктивных методов и приёмов обучения, системы упражнений, способствующей эффективной организации занятий, коррекции недостатков и достижению оптимально высокого уровня речевого и умственного развития учащихся в специальной школе; поиски путей оптимального воздействия на детей средствами языка. Русский язык является

Литература

1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1999. 2. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. М.: Просвещение, 2005. 3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М.: Академия, 1997. 4. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М.: Педагогика, 1983. 5. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Инфра-М, 2003. 6. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Валдос, 2004. 7. Смирнова С.Н. Развитие зрительного восприятия буквы у детей с отклонениями в развитии. http://pages.marsu.ru/ 8. Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. - М.: Академия, 2002. 9. Учащиеся вспомогател

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте