СодержаниеВведение ......................
Глава I. Развитие личностных пространств в старшем школьном возрасте ...................................................
1.1. Специфика личностного развития в старшем школьном возрасте ................................................
1.2. Личностно-развивающий потенциал позитивных отношений...................
1.3. Пространство межличностных отношений старшего школьника как значимая составляющая субъектного опыта ..............
Выводы....................
Глава II. Экспериментальная работа по формированию позитивных отношений со сверстниками в старшем школьном возрасте .............................................
2.1. Организация и методы экспериментального исследования....................................................
2.2. Результаты экспериментального исследования ...
2.3. Программа формирования позитивных отношений со сверстниками у старших школьников .
Выводы...................
Заключение .........................................................................
Литература.......................................
Приложения ........................................................................ВведениеАктуальность исследования. Особенности личностного развития стар-шеклассника достаточно полно изучены в отечественной и зарубежной пси-хологии ((М.М. Рубинштейн, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.В. Пет-ровский, Л.И. Божович, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, А.В. Мудрик, Д.Б. Эль-конин, М.Ф. Гинзбург, М.Р. Гинзбург, Л.Г. Десфронтейнес. П. Блос, Э. Эрик-сон, М. Кле, Х. Ремшмидт, Ш. Бюлер и др.). Особое внимание данному воз-расту уделялось в связи с тем, что именно в период ранней юности происхо-дят существенные преобразования личностных пространств, характеризую-щиеся в первую очередь становлением Я-концепции, формированием эталона личности и переструктурированием, переосмыслением системы личных от-ношений.
Современные юноши и девушки развиваются в условиях социальной не-стабильности, в период формирования новых эталонов личности и новых жизненных ценностей, а также изменения форм социальной регуляции жиз-недеятельности человека, характеризующейся переходом от коллективного типа регуляции к индивидуальному.Литература1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 1991.
2. Андреева А.Д. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. - М., 1994.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1998.
4. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмыс-ливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологи-ческий журнал, 1994, № 1, С.6.
5. Асмолов А.Г. Содействие ребенку в развитии личности // Новые ценно-сти образования / Под ред. Н.Б.Крыловой. - М., 1996. - Вып.6., С.39-44.
6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М., 1996.
7. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. - М, 1995.
8. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психоло-гии, 1994, №1, С.122-127.
9. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Фролов Ю.И. Психология подростка. Хрестоматия. - М., 1997.
10. Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопросы психологии, 1990, № 6, С. 9-17.
11. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Пси-хологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. - СПб., 1997.
12. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М., 1998.
13. Вачков И. Как подготовиться к тренингу // Школьный психолог, 2005, №19, с. 19-23.
14. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. / Под ред. О.С. Газмана. - М., 1996.
15. Выготский Л.С. Педология подростка. Собр.соч.: В 6-ти т. - М., 1984. Т.4.
16. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая про-блема // Вопросы психологии, 1988, № 2, С.19-26.
17. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.: МГУ, 1987.
18. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М., 1989.
19. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. - М., 2003.
20. Демидова И.Ф. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону, 2003.
21. Дерманова И.Б., Коростылева Л.А. Некоторые аспекты феномена само-реализации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. - СПб., 1997.
22. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. - М., 1996.
23. Жуков Ю.М. Позиции психолога-практика // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Со-ловьевой. - М., 1997.
24. Загрядская Н.Н. Психологическая поддержка старшеклассников при ре-шении ими экзистенциальных проблем. Дисс... канд. психол. наук. - Ростов-на-Дону, 1999.
25. Каган Л.Н. Человек и его судьба. - М., 1988.
26. Каменская В.Г., Зверева С.В., Мельникова И.Е. Психологические харак-теристики старших школьников в массовых школах и школах-гимназиях // Вопросы психологии, 2005, №3, с. 38-52.
27. Касаткина Л. Как наладить контакт // Школьный психолог, 2005, №21, с. 12-13.
28. Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие). - М., 1986.
29. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск: Изд-во Белорусского университета, 1976.
30. Кон И.С. В поисках себя. - М., 1984.
31. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. - М., 1987.
32. Кричевец А.Н. Внутренние условия развития и психофизическая пробле-ма // Вопросы психологии, 2005, №1, с. 3-19.
33. Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология значимых отношений. - М., 1989.
34. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: "Питер", 2000.
35. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. предпосылки личностного роста в разви-вающем образовании // Вопросы психологии, 2005, №4, с. 12-18.
36. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе. - СПб., 1996.
37. Лабунская В.А. Психологический портрет субъекта затрудненного обще-ния // Психологический журнал, 2004, №5, с.14-22.
38. Личность XXI века: теория и практика. Материалы Всероссийской науч-но-практической конференции 20-23 апреля 2000 г. /Под ред. Е.Н.Шиянова, И.Б.Котовой, С.В.Недбаевой. - Армавир: АГПИ-МОСУ КФ, 2001.
39. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с деть-ми. - СПб., 2001.
40. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.
41. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. - СПб., 1997.
42. Михеева С. В поисках общего языка // Школьный психолог, 2005, №9, с.31-33.
43. Мольц М. Я - это Я, или Как стать счастливым: Пер. с англ./Предисл. В.П.Зинченко, Е.Б.Моргунова. - М.: Прогресс, 1991.
44. Мудрик А.В. Общение - фактор воспитания школьников. - М., 1984.
45. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М., 1998.
46. Мэй Р. Любовь и воля. - М., 1997.
47. Новые ценности образования. Забота - поддержка - консультирование. Вып. 6. - М., 1996.
48. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - М., 1990.
49. Пантилеев С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочной системы. - М., 1988.
50. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982.
51. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Рос-тов-на-Дону, 1996.
52. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992.
53. Практическая психодиагностика / Ред.-сост. Р.Я.Райгородский. - Самара, 1998.
54. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1997.
55. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д.Парыгина. СПб., 1994.
56. Пряжников С.Н. Профессиональное и личностное самоопределение. - М., 1996.
57. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1994.
58. Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. - СПб., 1997.
59. Психология межличностного познания / Под ред. А.А.Бодалева. - М., 1981.
60. Психология подростка. Хрестоматия. / Сост. Ю.И.Фролов. - М., 1997.
61. Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - М., 1990.
62. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2002.
63. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб., 1999.
64. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Соснов-ского. - М, 2005.
65. Решетникова О. Формула успеха//Школьный психолог, 2005, №12, с.26-27.
66. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.
67. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - СПб., 1998.
68. Руководство практического психолога. Психологические программы раз-вития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. Дубровиной И.В. - М., 1997.
69. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. - Краснодар, 1995.
70. Савченко М. Тренинг "Уверенность" // Школьный психолог, 2005, №3, с.36-40.
71. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.
72. Снегирева Т.В. Особенности личностного самоопределения старшекласс-ников // Вопросы психологии, 1998, № 7.
73. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. В.А.Лабунской. - М.: Гардарики, 1999.
74. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.
75. Фейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. / Выпуск 2. - М.: Изд-во Российского открытого университета, 1992.
76. Филонов Л.Б. Стратегия контактного взаимодействия и проявления лич-ности // Проблемы психологии социальной регуляции поведения. - М., 1976.
77. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997.
78. Чурекова Т.М., Назимок В.Л. К вопросу о самореализации личности // Мир психологии, 2005, № 2 (42), с.242-248.
79. Шевеленкова Т.Д. Исследование личностного способа существования че-ловека в современном мире (Опыт гуманистического направления в зару-бежной психологии) // Психология личности в условиях социальных измене-ний. - М., 1993.
80. Эриксон Э. Юность: кризис идентичности. - М., 1996.
81. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М., 1997.
|
|
