СодержаниеВведение.............................3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного
интереса у подростков.......................7
1.1. Изучение познавательного интереса в работах отечественных
и зарубежных психологов.....................7
1.2. Общая характеристика и содержание познавательного интереса.15
1.3. Особенности и возможности подросткового возраста.......30
1.4. Психолого-педагогическая характеристика учебной
деятельности........................40
Выводы по первой главе.....................55
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование развития
познавательного интереса у подростков............58
2.1. Характеристика содержания исследования проявлений
познавательного интереса у подростков............58
2.2. Анализ результатов изучения имеющихся особенностей
познавательного интереса у подростков............62
2.3. Описание психолого-педагогических воздействий,
направленных на повышение уровня развития познавательного
интереса у подростков....................82
2.4. Анализ динамики развития познавательного интереса в
экспериментальной группе..................91
Выводы по второй главе......................105
Заключение..........................109
Список литературы.......................112
Приложение..........................116ВведениеПознавательная деятельность человека представляет собой весьма сложный процесс взаимодействия внешних и внутренних условий. Внешние воздействия являются определяющими в развитии познавательной активно-сти личности, но по мере развития сознания человека, утверждения направ-ленности его личности все большую роль в его деятельности приобретают внутренние условия: опыт, мировоззрение, интересы и потребности. Эти факторы в своем противоречивом единстве и составляют направленность в деятельности личности, которая и оказывает влияние на все развитие пси-хологических процессов человека.
В обучении фигурирует особый вид интереса - интерес к познанию, как его принято теперь называть, познавательный интерес. Его область - познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение со-держанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование.
Познавательный интерес - это интерес к учебной деятельности, к при-обретению знаний, к науке (Г.И. Щукина).
Интерес - форма проявления познавательных потребностей, обеспе-чивающая направленность личности на осознание целей деятельность, что способствует ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более пол-ному и глубокому отражению действительности (по А.В. Петровскому) [33].
Интересное обучение не исключает умение работать с усилием, а, на-оборот, способствует этому. Поэтому, одной из важнейших задач педагогов должно быть - выявление имеющихся интересов, развитие и воспитание ин-тереса к знаниям у школьников.
Процесс формирования познавательного интереса происходит в дея-тельности, структура которой (ее задачи, содержание, способы и мотивы) составляют объективную основу развития познавательного интереса. Глав-ный вид этой деятельности - учение, в процессе которого происходит сис-тематическое овладение знаниями в предметных различных областях, при-обретение и совершенствование способов (умений и навыков) познаватель-ной деятельности, трансформирование целей, выдвигаемых обществом, школой, в мотивы деятельности самого учения.
Рассматривая вопрос об интересе учащихся к изучению учебных предметов, надо затронуть такие очень важные вопросы этой проблемы как: сущность интереса, его значение в обучении, особенности подросткового возраста и какие интересы им присущи.
Актуальность выбранной нами темы исследования определяется важ-ностью привлечения интереса подростков к учению, в связи с тем, что ве-дущей деятельностью в этом возрасте становится интимно-личностное об-щение со сверстниками, а интерес к школе естественно снижается.
Цели исследования:Литература1. Аксюченко В. Н. Развитие познавательной активности в процессе фор-мирования общих учебных умений у подростков: Автореф. дис. канд. пед. наук - М.: Педагогика, 1987.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 1980.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.
4. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология учения // Психоло-гическая наука в СССР: В 2 т. / Под ред. Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и др. - М.: Просвещение, 1960. Т. 2
5. Божович Л.И. Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте // Известия АПН РСФСР, 1955. Вып. 73.
6. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Бо-жович, Л. Б. Благонадежиной. - М.: Просвещение, 1972.
7. Бондаревский В. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. - М.: Просвещение, 1985.
8. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материа-лам психолого-педагогической литературы // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н. Ланды. - М.: Просвеще-ние, 1973., Вып.2.
9. Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
10. Водзинский Д.И. Воспитание интереса к знаниям у подростков. - М., Просвещение, 1963.
11. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. - М., Просвещение, 1984.
12. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. - М.. Просвещение, 1979.
13. Вопросы психологии познавательной деятельности. - М.: МГПИ, 1980.
14. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.
15. Выготский Л.С. Речь и мышление // Собр. соч. Т.2. - М.: Педагогика, 1990.
16. Денисова В. Г. Система дидактических игр, как средство формирова-ния познавательного интереса учащихся: Дис... канд. пед. наук - Вол-гоград: ВГПИ, 1996.
17. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для вузов. - Ростов - на - Дону: Феникс, 1998.
18. Калчев П.П. Мотивы учебной деятельности первоклассников 6 и 7 лет: Автореф. канд. дис. - Л., 1986.
19. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1982. Т.1.
20. Костюк Г.С. Вопросы психологии мышления // психологическая наука в СССР: В 2 т. - М.: Просвещение, 1959. Т.1.
21. Крайг Г. Психология развития. Пер. с анг. - 7-е международное изд. - СП/б: Питер, 2000.
22. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. - М.: Просвеще-ние, 1972.
23. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1980.
24. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рожд. до 17 лет): Уч. пособие, 4-е изд. - М.: УРАО, 1998.
25. Лебедев О. Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся. - Л.: Знание, 1973.
26. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. / Под ред. В.В. Давыдова и др. - М.: Педагогика, 1983. Т.1.
27. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М.: Педа-гогика, 1984.
28. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М.: Знание, 1979.
29. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество: Учебник для студ. вузов - 5-е изд., стереотип. - М.: Из-дат. центр "Академия", 2000.
30. Натадже Р.Г. Об овладении конкретными естественно - научными по-нятиями в школе // Материалы совещания по психологии, 1-6 июля 1955 г. - М., 1957.
31. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн.2: Пси-хология образования.
32. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969.
33. Психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Педагоги-ка, 1990.
34. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
35. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос, 1996.
36. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Уч. посо-бие. - Л.: ЛГУ, 1990.
37. Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в ус-ловиях реформы школы: Учеб. пособие к спецкурсу. - Волгоград: ВГПИ им. А.С. Серафимовича, 1989.
38. Садыкова Н. У. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях совместной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Волгоград, 1996.
|
|
