СодержаниеВведение. 2
Глава 1 4
Теоретические основы проблемы тревожности. 4
§1 Проблема тревожности в зарубежной и отечественной психологии. 4
§2 Тревожность - как нарушение эмоциональной сферы подростка. 11
§3 Причины и механизмы проявления тревожности при отклонениях в развитии. 18
§3.1 Характеристика эмоциональной сферы подростков с ЗПР. 18
§3.2 Характеристика эмоциональной сферы подростков с нарушением темпа, ритма и плавности речи (заикание). 23
§4 Методологические основы коррекции и профилактики тревожности в подростковом возрасте. 27
Глава 2 31
Специфика проявления тревожности у подростков с ЗПР, заиканием и нормально развивающихся. 31
§2.1 Методы и методики исследования. Характеристика состава испытуемых. 31
§2.2 Анализ результатов исследования. 35
§3 Психолого-педагогические рекомендации для детей с заиканием. 46
Заключение. 48
Список литературы. 53ВведениеНеобходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления пере-живаемого в настоящее время кризиса. В частности, оно предпола-гает решение проблемы развития социального интеллекта, под кото-рым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающи-ми, а также прогнозировать межличностные отношения.
Современное научное знание демонстрирует возрастающий инте-рес к проблеме тревожности личности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах.
Становление эмоционально - волевой сферы, с которой тесно свя-зано формирование личности - сложный и длительный процесс, ха-рактеризующий психическое развитие. Оно протекает под непосред-ственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка. Без знания особенностей эмо-циональной сферы детей, трудно верно реагировать на их поступки, выбирать соответствующие порицание или поощрение, целенаправ-ленно руководить воспитанием.
Тревожность - очень широко распространенный психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и функционального психоза, а также входит в сондромологию дру-гих заболеваний или является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Значение тревоги как социально - обусловленного фактора было отмечено на одном из первых, еже-годных симпозиумов, проводящихся Американской ассоциацией психологов и психопатологов. (В. В. Суворова, 15)Литература1. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992г. т. 13 №5.
2. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М.: изд. - во "Академия", 1996г., С. 224.
3. Арутюнян Л. З. Как лечить заикание. - М., 1993г.
4. Блюм Г. Психоаналитические теории личности, 1996г.
5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: изд-во "Институт практической психоло-гии", - Воронеж, 1995г. С. 352.
6. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования лич-ности в детстве. - М., 1990г.
7. Баярд Р. Баярд Д. Волнение беспокойного подростка. - М., 1978г.
8. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976г.
9. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. - М., 1997г.
10. Дети с нарушениями развития /сост. В. М. Астапов. - М., 1995г.
11. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. - М., 1986г.
12. Заикание у подростков /сост. Н. И. Буянов. - М., 1990г.
13. Имедадзе И. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // психологическое исследование, Тбилиси, 1966г.
14. Изорд К. Эмоции человека. - М., изд-во МГУ, 1980г.
15. Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему?// семья и шко-ла, 1988г., №7.
16. Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить тревожность. // Семья и шко-ла, 1988г, №8.
17. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревоги. // семья и школа, 1988г, №8.
18. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969г., №1.
19. Немов. Р. С. Психология. Кн. №2, - М., Просвещение Владос., 1995г.
20. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы, - М., 1995г.
21. Наенко. Н. И. Психическая напряженность. - М., 1975г.
22. Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тре-вожности. // Психологическая наука и образования, 1998г., №2.
23. Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, - М., 1990г.
24. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образо-вании. - М., 1996г.
25. Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М. 1994г.
26. Словарь практического психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Голо-вин. - Минск: Харвест., 1997г.
27. Спиваковская. А. С. Профилактика детских неврозов. - М., 1997г.
28. Суворова В. В. Психофизиология стресса. - М., 1975г.
29. Фельдштейн. Д. И. Проблемы возрастной и педагогической пси-хологии. - М., 1995г.
|
|
