СодержаниеВведение. 2
Глава 1. Взгляд современных исследователей на проблему нарушения речи у младших школьников с ЗПР. 4
1.1. Развитие звукопроизношения у младших школьников в норме. 4
1.2. Общие сведения о задержке психического развития. 8
1.3. Нарушение звукопроизношения у младших школьников с ЗПР. 13
1.4. Коррекционная работа, направленная на исправление нарушений звукопроизношения у младших школьников в классах КРО.. 17
Глава 2. Особенности звукопроизносительной стороны речи у младших школьников с ЗПР. 25
2.1. Методика констатирующего эксперимента. 25
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 33
Заключение. 49
Список литературы. 51
Приложение. 54ВведениеАктуальность работы определяется следующими положениями.
Совершенствование системы образования требует внедрения в практику работы общеобразовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку в соответствии с его возрастом адекватных условий для развития, формирование полноценной личности, получение должного образования.
В настоящее время значительно возросли требования к речевому развитию детей дошкольного возраста, к моменту выпуска из детского сада они должны достигнуть определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи, готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию. Как показали исследования Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, А.К. Марковой и др., возможности построения связного высказывания, объединенного одной мыслью, обусловлены возникновением регулирующей, планирующей функции речи в старшем дошкольном возрасте.
У нормально развивающихся детей к началу школьного возраста происходит отделение речи от непосредственного практического опыта, она приобретает новые функции. Однако, не все дети одинаково легко овладевают новыми видами речевой деятельности. По данным клинических, педагогических и психологических исследований (Т.А. Власова, М.С.Певзнер, К.С.Лебединская, и др.) младшие школьники с задержкой психического развития, составляющие около 50% неуспевающих учеников, с большим трудом осваивают школьную программу. Особые трудности у них возникают в процессе обучения русскому языку, что, в свою очередь, связано с несформированностью речевой готовности к школьному обучению.
К тому же особенности психического и моторного развития детей с задержкой психического развития не могут не сказаться на формировании речи и звукопроизношении.Литература1) Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. М., 1982
2) Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С. ,Баранов С.П./ Учебное пособие М. 1997
3) Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967
4) Выготский Л.С. Основы дефектологии / Собр. соч. М., 1983 - т.5.
5) Голубева Г. Г. К вопросу изучения нарушений восприятия и дифференциации звуков речи у дошкольников с ЗПР // Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями. СПб., 1999.
6) Голубева Г. Г. Характер нарушения сенсорно-перцептивного и моторного уровней речи у детей с ЗПР // Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. СПб., 1999.
7) Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной М., 1984
8) Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. М., 1985
9) Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973
10) Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985
11) Коробейников И.А., Лубовский В.И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. С. 3-6
12) Коррекционная педагогика/ Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 1999
13) Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: Русский язык. Окружающий мир. Природоведение: Программно-методические материалы / Сост. С.Г. Шевченко. М.: Дрофа, 1998.
14) Лалаева Р. И. Нарушения речи у детей с ЗПР. СПб., 1992
15) Лапшин В.Н., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М.-1990
16) Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.
17) Лебединская К. С. Клинические варианты задержки психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1980.
18) Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М., 1978
19) Лубовский В.И. Теоретические аспекты разработки методического подхода к диагностике нарушений психического развития // Психология аномальных различий: Тезисы докладов I Республ. науч. конф.: В 2 т. Т.II. Вильнюс, 1986. С. 264- 266
20) Львов М.Р. Тенденция развития речи детей. - М., 1987
21) Мальцева Е. В. Недостатки речи у детей с задержкой психического развития: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991
22) Мальцева Е. В. Особенности нарушений речи у детей с ЗПР // Дефектология. 1990. № 3.
|
|
