СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЯВЛЕНИЙ КРИЗИСА У ПОДРОСТКОВ 6
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА 6
1.2. ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ 14
1.3. ПРОБЛЕМА ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА 23
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ КРИЗИСА 33
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ, ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА 33
2.2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА "ЧЕРТОВА ДЮЖИНА" 37
2.3. СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ И ФОРМИРОВАНИЕ У НИХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 44
2.4. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 50
2.5. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ДИСКУССИЯ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 65ВведениеКогда ребенок вступает в подростковый возраст, в развитии его самосоз-нания происходит очень важный сдвиг. Он связан с возникновением чувства взрослости. Это чувство выражает совершенно новое отношение к миру и себе.
Развитие социальной взрослости есть становление готовности ребенка к жизни в обществе взрослых, как его полноценного и полноправного члена.
В начале подросткового возраста дети не похожи на взрослых ни по внешнему облику, ни по поведению: они еще много играют и просто бегают, возятся и шалят, они непосредственны и непоседливы, кипучи и взрывчаты, неустойчивы в интересах и увлечениях, легко поддаются влиянию. Однако внешняя картина сохраняющейся детскости обманчива, за ней скрываются важные процессы становления нового: подростки могут взрослеть незаметно, оставаясь во мно-гом детьми.
Кардинальные изменения в структуре личности ребенка, вступающего в подростковый возраст, определяются качественным сдвигом в развитии само-сознания, благодаря чему нарушается прежнее отношение между ребенком и средой.
Чувство взрослости может возникать в результате осознания и оценки сдвигов в физическом развитии и половом созревании, которые очень ощутимы для подростка и делают его более взрослым объективно и в собственном пред-ставлении. Чувство взрослости - это отношение подростка к себе как к взрос-лому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком. Это чувство проявляется в желании, чтобы все - и взрослые, и сверстники - относи-лись к нему не как к маленькому, а как к взрослому. У подростка появляется потребность быть самостоятельным, значимым в мире взрослых, потребность осознать себя как личность, отличная от других людей. Отсюда стремление к самоутверждению, самореализации, самоопределению. Подросток начинает претендовать на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою "взрослую" позицию.Литература1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: практическое руково-дство для отчаявшихся родителей. М., 1991.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детст-ве. М., 1990.
4. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ критических ситуаций. МГУ, 1984.
5. Венгер А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Б.Д. Научное творчество Д.Б. Эльконина и проблемы детской психологии //Вопросы психологии, №3, 1988.
6. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. Под ред. Эльконина Д.Б., Драгуновой Т.В. М., 1967.
7. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 тт., Т. 1, М.,1984.
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 тт., Т.4, М.,1984.
9. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте //Вопросы психологии, №2, 1972.
10. Нежнова Т.А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольно-го к младшему школьному возрасту //Вести. Моск. Ун-та, серия 14, Психо-логия, №1, 1988.
11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995.
12. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста // Под ред. Эльконина Д.Б., Венгера А.Л. М., 1988.
13. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития //Вопросы психологии, №1, 1994.
14. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современ-ная психология. МГУ, 1986.
15. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека. //Вопросы психологии, №6, 1986.
16. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития //Вопросы психологии, №2, 1991.
17. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. М., 1978.
18. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественнополезной деятель-ности подростков. М., 1982.
19. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности становления личности в подростковом возрасте //Вопросы психологии, №6, 1988.
20. Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространст-во развития ("школа взросления") //Вопросы психологии, №1, 1993.
21. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов/ Под ред. докт. психол. наук Д.И. Фельдштейна. М., 1994.
22. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педа-гогов. М., 1994.
23. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
24. Эльконин Б.Д. О природе человеческого действия //Вести. Моск. Ун-та, се-рия 14, Психология,1989.
25. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития //Вопросы психологии, №3-4, 1992.
26. Эльконин Б.Д. О феноменах переходных форм действия //Вопросы психоло-гии, №1, 1994.
27. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского). М., 1994.
|
|
