СодержаниеВведение 3
Глава 1. Общие теоретические подходы к изучению проблемы взаимодействия с агрессивными детьми 5
1.1. Понятие агрессии и агрессивности 5
1.2. Виды агрессии 6
1.3. Причины детской агрессии 9
1.4. Особенности проявления детской агрессии в дошкольном и младшем школьном возрасте 11
Глава 2. Общие теоретические подходы к изучению проблемы взаимодействия с тревожными детьми 13
2.1. Понятие тревоги и тревожности 13
2.2. Теории и виды тревоги 14
2.3. Особенности проявления тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста 16
Глава 3. Выявление агрессивности и тревожности у отдельных детей дошкольного и младшего школьного возраста по материалам констатирующего эксперимента 19
Заключение 24
Библиография 26
ПриложенияВведениеНапряженная, идеологическая обстановка, обуславливает рост различных отклонений в развитии и поведении людей. Среди них особую вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.
Агрессивность - проявление активности ребенка, его протест, попытка изменить неблагоприятную для него ситуацию. Это одна из проблем психического здоровья личности начала 21 века. Проблема не новая - человечество думает об этом с незапамятных времен.
Тревожность постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх, тревогу в специфических социальных ситуациях, связанных с повышенной эмоциональной и физической напряженностью, порожденной причинами иного характера.
Рост агрессивности и тревожности затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей (Хорни Л., Фромм Э., Брютнер К., Лебединский В.В., Лешли Дж., Кратчфилд Р. и многие другие). Тревожность и агрессивность может выражаться в предприимчивости развивать дух инициативы, делать ребенка упорным или беспокойным в достижении цели. Но агрессивность может выражаться в непослушании и бурном сопротивлении, насилии, нанесения душевных и физических травм, порождать враждебность и замкнутость. В этом случае необходимо ограничивать, контролировать данные проявления или переориентировать на такие формы активности, которые не будут приносить вреда личности и обществу.
Дошкольное детство и младший школьный возраст, как указывают ведущие отечественные и зарубежные психологи (Божович Л.И., Выготский А.В., Запорожец К., Воллон Н., Заззо) особо ответственный период, когда происходит формирование личностных качеств ребенка, поэтому очень важно в этот период заложить основы полноценной психически здоровой личности.Литература1. Андерсон Д. Воспитывайте в своем ребенке уверенность. Дошкольное воспитание №3, 1996.
2. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. - М.: "Просвещение", 1968. - 87 с.
3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. 1991- 89 с.
4. Волкова Е. Трудные дети или трудные родители. - М.: "Профиздат", 1991. - 356 с.
5. Ганин М.А. Консультация для родителей. - М.: "Просвещение", 1991. - 234 с.
6. Гаспарова Е. Ребенок играет один. Дошкольное №10, 1986
7. Годфулина Ж.О. Что такое психология? - Т1 М.: "Мир", 1992. - 578 с.
8. Докинз Р. Эгоистический ген. - Издательство мир, 1992. - 321 с.
9. Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте. Вопросы психологии №5, 1993. - 234 с.
10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка? - М.: "Просвещение", 1986. - 243 с.
11. Захаров А.И. Что снится нашим детям? - Дельта, - М, 1997. - 234 с.
12. Зеньковский В.В. Психология детства. - М.: "Академия", 1995. - 123 с.
13. Зинченко Е.Н. Изучение негативного поведения. - М.: "Мир", 1993. - 231 с.
14. Карпенко Л.А. Психологический словарь. - М.: "Просвещение", 1997. - 156 с.
15. Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н. Нравственность, агрессия, справедливость. - М, 1992. - 437 с.
16. Конюхов Н.И. Словарь справочник практического психолога. - В, НПО, Модек, 1996. - 234 с.
17. Корнеева Е.Н. Эти загадочные малыши от 2 до 7. - 1996. - 345 с.
18. Крыжановская Л. Психология развития. - М., 1997. - 356 с.
19. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. - И., 1993. - 108 с.
20. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: "Академия", 1998. - 432 с.
21. Лапланш Ж. Словарь по психоанализу. - О.: Пантамис, 1994. - 200 с.
22. Лоренс К. Агрессия. - М.: "Просвещение", 1994. - 89 с.
23. Майерс Д. Социальная психология. - С=П.: "Петерком", 1998. - 235 с.
24. Немов Р.С. Психология 1 Т. - М.: "Владос", 1995. - 433 с.
|
|
