СодержаниеВведение.............................3
ГЛАВА 1. Проблемы развития творческих способностей школьников средствами декоративно- прикладного искусства............6
1.1.Теоретические аспекты развития творческих способностей школьников............................6
ГЛАВА 2. Развитие творческих способностей на занятиях внеклассной работы декоративно - прикладного искусства..............13
2.1.Цели, задачи и содержание на занятиях внеклассной работы по декоративно- прикладному искусству ...............13 2.2. Методические основы работы кружка "Резьбы по дереву".....22 2.3.Анализ авторской программы Хворостова А.С."Декоративно-прикладное искусство в школе".......................30 2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы...........32
Глава 3. Художественная обработка дерева и ее роль в развитии
творческих способностей школьников................44
3.1. Геометрическая резьба на внеклассных занятиях .........44 3.2. Художественный образ в творческой деятельности.........54
Заключение ...........................57 Список литературы........................60ВведениеНа пороге 19 века с распространением электронных и компьютерных технологий на второй план отошли творение рук человеческих- народное искусство и ремесла, веками накапливавшие и хранившие красоту, нравственные традиции и огромный воспитательный потенциал. Народное декоративно- прикладное искусство является одним из самых действенных и что очень важно, деятельных средств эстетического воспитания, так как даёт возможность не только воспринимать красоту, но и создавать ее своими руками. В то же время этот богатейший потенциал еще не достаточно используется в общеобразовательных учреждениях.
При изучении проблемы развития творческих способностей школьников до сих пор остается не достаточно изученной. Проблему развития творческих способностей изучали и исследовали: Костюк Г. С., Мясенцев В.Н., Ковалев А.Г., Лейтес Н.С., Теплов Б. М., Рубинштейн С. Л.
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что в настоящее время этой проблеме уделяется недостаточное внимание.
Учитывая актуальность, практическую значимость и недостаточную разработанность проблемы, мы выбрали следующую тему нашего исследования: "Развитие творческих способностей школьников общеобразовательных учреждений на основе внеклассной работы ( резьба по дереву )".Литература1. Боголюдов Н.С. Скульптура на занятиях в школьном кружке: Пособие для учителя. 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1986. - 128 с.: ил.
2. Ванслов В. Всестороннее развитие личности и Виды искусства - М.:
Педагогика, 1966. С. 46.
3. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.:
Просвещение, 1967. -91 с.
4. Елизарова Е. Декоративно-прикладное Искусство - детям//Дошкольное воспитание, - 1997. - З. - 13 с.
5. Ёлкин В.Н. Дерево рассказывает сказки. Книга для учащихся. Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: Просвещение. 1978. - 110 с.: с илл.
6. Канцедикас А. Ручной труд мастера - духовная ценность. - Декоративное искусство СССР. - 1978. - №8. -42 с.
7. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение, 1974. -42 с.
8. Костюк Г.С. Развитие и воспитание//Общие основы педагогики/под ред. Ковалева Ф.Ф. - М.: Педагогика, 1967. - С. 42-80.
9. Кузин В.С. Методика преподавания изобр. искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей. - 2-е изд. -М.: Просвещение, 1983. - 191 с., ил. - (Б-ка учителя нач. классов)
10. Лейтес Н.С. Соотношение возрастного и индивидуального в особенностях школьников//Вопросы психологии, 1985.- №1. С. 9-19.
11. Мяснецев В.Н. Способности и потребности. -Л.: ЛТУ, 1960. - 111с.
12. Найн А.Я. Управление процессом обучения: психолого-педагогический аспект. -Челябинск: ЧГПИ, 1988. -42 с.
13. Немов Р.С. Психология: Учебн. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В З кн. - 3-е изд. -М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. -610с.
14. Покровская ГА. НДПИ в системе профессиональной, педагогической
|
