СодержаниеВведение.............................3
ГЛАВА 1. ОБЩЕНИЕ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ.......................5
1.1. Понятие и виды общения...................5
1.2. Значение различных видов общения.............12
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ....20
2.1. Особая роль раннего онтогенетического общения для последующего психического развития индивида.........24
2.2. Проблемы в общении ребенка...............30
Заключение................................33
Список использованной литературы...........................34ВведениеОбщение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества.
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. Еще не родившийся ребенок - это формирующееся человеческое существо. Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Также важны взаимоотношения матери и отца.
Выдающиеся советские психологи Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн показали, что психика ребенка развивается в основном путем "социального наследования", "присвоения" общественного опыта. Если у животных, вплоть до антропоидов, решающее значение в развитии имеют две формы опыта: родовой (он заложен в нервной организации и передается по наследству) и индивидуальный (он приобретается в ходе жизни и приспособления к окружающие среде), что у человека доминирующую роль играет третья форма опыта, полностью отсутствующая в животном царстве: общественно-исторический опыт предшествующих поколений людей, воплощенный в продуктах материальной и духовной культуры. На протяжении детства ребенок усваивает наследство отцов. В процессе такого усвоения - обучения в широком смысле слова - и совершается подлинное развитие его психики. Ребенок усваивает не только отдельные знания и умения - у него происходят коренные изменения различных психических процессов. Обучение ведет за собой развитие, говорил Л. С. Выготский.Литература1. Алешина Ю.Б., Петровская Л.А. Что такое межличностное общение? //Хрестоматия по социальной психологии - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
2. Андреева Г. М., Яноумек Л. Взаимосвязь общения и деятельности // Общение и оптимизация совместной деятельности. - М., 1985.
3. Андреева Г.М. Предмет социальной психологии и ее место в системе научного знания //Хрестоматия по социальной психологии - М.: 4. Международная педагогическая академия, 1994.
4. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. В. Гамезо. - М., 1984.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - М., 2000.
6. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл. 2000.
7. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения, - М., 1976.
8. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. завед. В 3 кн. - 4-е издание. - М.: Гуманитарный озд. центр Владос, 2002.
9. Педагогическая психология /под ред. Н. В. Клюевой. - М., 2003.
10. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теории и исследования / Пер. с англ. М.С. Жамкочьян под ред. В.С. Магуна - М.: Аспект Пресс, 2001.
11. Пиз А. Общие понятия о языке жестов //Хрестоматия по социальной психологии - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
12. Робер М., Тильман Ф. Общие сведения о коммуникации //Хрестоматия по социальной психологии - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989
14. Хрестоматия по общей психологии. М., 1981.
15. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. - М., 2001.
16. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М: Просвещение, 1991.
17. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - ч1 - М: Просвещение, 1980.
18. Хрестоматия по психологии/Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. - М., 2001.
19. Якунин В.А. Педагогическая психология. - СПб., 1998.
|
