СодержаниеВведение
Глава I. Теоретические аспекты совместной воспитательной работы школы и семьи
1.1. Ретроспективный анализ проблемы совместной воспитательной работы школы и семьи
1.2. Понятие "семейное воспитание", его сущность
1.3. Формы и методы воспитательной работы школы и семьи
Выводы по главе I
Глава II. Особенности совместной воспитательной работы школы и семьи на современном этапе
2.1. Курс совместной воспитательной работы школы и семьи
2.2. Формирование ЗОЖ - важная часть школьного и семейного физического воспитания
Выводы по главе II
Заключение
Библиографический списокВведениеВсё начинается с семьи. Это первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. Под руководством родителей ребёнок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. В повседневном общении с детьми сеются семена характера, которые потом дадут добрые или злые всходы.
Поступление в школу - это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в лицо знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений с взрослыми и сверстниками. Но это не означает, что воспитание и участие в нём родителей закончено. Напротив, теперь воспитательный процесс осуществляется с двух сторон: школы и семьи. Сейчас главным становится единство, взаимодействие семьи и школы.
Подробно вопрос о совместной работе семьи и школы разрабатывал С.Т.Шацкий. Семейное воспитание, его роль и значение было приоритетным в работах Н.К.Крупской, В.А.Сухомлинского; Я. А.Коменского; А.С.Макаренко и др.Литература1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982.
2.Байкова Л.А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике// Кл. рук.-1999. - №2.- стр.3,9
3. Баль Л.В. От восьми до семнадцати, или Что думают о здоровье наши дети. М., 2000.
4. Баранников А.В. Метод. рекомендации по проведению "Урока гражданина в первом классе" // Нач. школа. - 2002. - №8 - с.3,4.
5. Безрузких М.М. Разговор о правильном питании. Метод. пособие. - М.: Нестие, 2000.
6. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах - М.: Просвещение, 1986.
7. Брязгунов И.П. Беседы о здоровье школьников. М., 2000.
8. Воликова Т.В. Учитель и семья. - М.: Просвещение, 1980.
9. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М., 2002.
10. Гребенников И.В. Школа и семья: Пособие для учит.; М.: Просвещение, 1985.
11. Доронова Т.Н. Взаимодействия дошкольного учреждения с родителями. М., 2002.
12. Дрешина Е.И. Воспитываем любовь к малой родине // Нач. школа. - 2004.- №5. - с. 19,22.
13. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: Регуляция психики. СПб.: Детство - пресс, 2000.
14. Иванова Н.П., Бобылёва И.А., Заводилкина О.В. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений // Нач. шк.-2004.- №3. с.6-7,12.
15. Ивочкина Н.В. Коррекционные возможности народной игры // Нач. школа.-1998.-№11/12. - с.25,28,32.
16. Ильющенков В.В., Берсенева Т.А. Здоровье и образование. - СПб., 1993.
17. Кассиль Л.А. Навстречу друг другу // Увидеть будущее. М.,1985.
18.Коменский Я.А. Великая дидактика. - Избр. пед. соч. М., Учпедиз, 1955. -с.243-245.
19. Кривенко В.Л. Витагенный подход к эколог. образованию и воспитанию мл. школьников // Нач. школа. - 2002. - №7. - с. 72.
20. Кружилина Т.В. Педагогизация сознания родителей учащихся общеобр. школы. // Нач. шк. плюс До и после. -2002 - №10.- с.3-9.
21. Курипко О.А. Счастливая семья. Какая она? // Нач. школа.- 2002.-№4. - с.89.
22. Ларина С.А. Всё начинается с любви// Нач. школа.-2002.-№8.-с.66-69.
23. Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Юрайт 1999.
24. Лищук В.А., Мосткова Е.В. Обзор. Основы здоровья. Актуальные задачи, решения, рекомендации.- М., 1994.
25. Макаренко А.С. Сочинения, т.4. с.349. М., 1951
26. Нечаева А.М. Родитель и учитель как участники образ. процесса//Нач. школа. - 1998. - №10. - с. 104.
27. Педагогический словарь. Изд-во Академии пед. наук в 2-х т.,-т.2-М.,1960.
28. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.- М.: Просвещение, 1981.-с.91.
29. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - кн. 2.
30. Руднянская Е.И., Орлова Е.И., Макарова Т.Р. Роль семьи в формировании у младших школьников здорового образа жизни // Нач. шк. плюс До и После. -2002.- №10. - с. 14-16
31. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М., АРКТИ, 2003.
32. Скворцова Т.В. Совместная деятельность кл. руководителя и родителей по формированию детского коллектива // Нач. шк. плюс До и После.-2002. - №10 - с.38-40.
33. Спицын Н.П. Профилактика детской беспризорности// Нач. Школа. - 2003. - №4. - с. 75.
34.Сухомлинский В.А. О педагогической культуре родителей. Мудр. родит. любви. М.,-1988. с. 37-61.
35. Умом и сердцем. Мысли о воспитании.- Изд-во полит. лит-ры., 1986.
36. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. - М.: Просвещение, 1986.
37. Формирование ЗОЖ российских подростков. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
38. Фридман Л.М., К.Н.Волков. Психологическая наука учителю.-М.: Просвещение, 1985.
39. Школа и психическое здоровье учащихся/ под ред. С.М. Громбаха. - М.,1988.
40. Шуркова И.Е. Классное руководство: Настольная книга учителя. -М.,1999.
41. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. -М., 1986.
42.. Эвелин М. Мы вместе, а не друг против друга// Перв. сент.- 2002 -26 февр.-с.2
|
|
