СодержаниеВведение. 2
1. Общее представление о групповом тренинге как методе работы. 5
1.1. Понятие тренинга. 5
1.2. Разнообразие тренинговых типов. 7
2. Практическое изучение межличностных проблем, актуальных при участии в групповом тренинге 18
2.1. Общая характеристика межличностных проблем, актуальных при участии в групповом тренинге. 18
2.2. Ролевая игра "Семья". 21
2.3. Групповая дискуссия на тему "Что такое гармоническая личность и нужна ли она в будущем?". 23
2.4. Деловая игра "Урок" (реализация межпредметных связей). 26
2.5. Арт-терапия. 28
2.6. Интерактивная методика "Разбитые квадраты". 37
2.7. Динамика межличностных проблем после проведения групповых тренингов. 40
Заключение. 47
Литература 49ВведениеТеоретическая актуальность работы определяется недостаточной разработанностью общей теории межличностных проблем, актуальных при участии в групповом тренинге. В частности, требует дальнейшего изучения вопрос о социально-психологических особенностях различных методов в групповой форме работы, их влияние на социально-психологические характеристики личности и группы, а также вопрос эффективности и формах применения этих методов в различных тренингах. Групповые методы - методы психологического воздействия на личность и группу, посредством актуализации межличностных интеракций, которые рассматриваются как особая форма поведения человека, определяющаяся взаимоотношениями с окружающей средой (Б.Д. Карвасарский). Групповые методы могут состоять из разных психопрактик, как приемов или совокупности приемов психологического воздействия.
Групповые методы использовались на протяжении всей истории человечества как способ установления контакта, избавления от накопившегося напряжения, достижения измененных состояний сознания и личностной трансформации в культурах различных народов. Было замечено, что групповое общение способствует раскрепощению аутичных пациентов, что значительно повышало эффективность психиатрического лечения (М. Чейз), ведет к эмоциональному и чувственному раскрепощению личности (А. Дункан), что нашло свое отражение в развитии телесно-ориентированных методов ХХ века (Ф. Александер, А. Лоуэн, В. Райх, М. Фельденкрайз).Литература1. Арнольд О.Р. Ролевой тренинг: Методическое пособие. М., 1989.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. М., 1988.
3. Берн Э. Транзактный анализ в группе / Пер. с англ. М., 1994.
4. Большаков В.Ю. Психологический тренинг. СПб., 1996.
5. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.
6. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития. М., 1996.
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопр. психол. 1966. №6. С. 62-76.
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1982-1984.
9. Емельянов Ю.Н. Активные методы психологической подготовки руководителей трудовых коллективов // Трудовой коллектив как объект и субъект управления / Отв. ред. проф. А.С.Пашков. Л., 1980. С. 113-118.
10. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
11. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетенции в общении. М., 1990.
12. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг: Учебное пособие. Л., 1989.
13. Исурина И.Г. Групповая динамика в тренинговых группах // Журнал практического психолога. 1998. №1. С. 31-44.
14. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.
15. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М., 2000.
16. Краткий психологический словарь. М., 1982.
17. Кузнецова Е.В. Развитие межличностной невербальной коммуникации средствами социально-психологического тренинга: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1996.
18. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.
20. Макшанов С.И. Принцип психологического тренинга // Журнал практического психолога. 1999. №3. С. 13-38.
21. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Л.С.Выготский и современная культурно-историческая психология // Вопр. психол. 2000. №2. С. 102-118.
22. Организация и проведение тренинга: Учебное пособие. Л., 1991.
23. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
24. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.
25. Райх В. Системы телесно-ориентированной психотерапии и психологии тела // Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Под ред. В.Ю.Баскакова. М., 1993.
26. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
27. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.
28. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., 1983.
29. Фельденкрайз М. Понимание при делании //Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Под ред. В.Ю.Баскакова. М., 1993.
30. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М., 1988.
31. Яничева Т.В. Зачем пятикласснику психология? // Психологическая наука и образование. 1998. №5. С. 42-60.
|
|
