Гуманитарные, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Задачи и содержание уроков чтения в школе для детей с задержкой психического развития

Тема/Вариант	Задачи и содержание уроков чтения в школе для детей с задержкой психического развития
Предмет	Психология
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	15
Дата поступления	10.05.2012

700 ₽

Содержание

Введение. 2 1. Формирование навыка чтения у детей в норме и при ЗПР. 4 2. Задачи и содержание уроков чтения в школе для детей с задержкой психического развития. 7 Заключение. 13 Список литературы. 15

Введение

Актуальность темы реферата "Задачи и содержание уроков чтения в школе для детей с задержкой психического развития" обусловлена следующими положениями. В настоящее время увеличивается количество детей, которые при поступлении в школу имеют какие-либо физические или психические отклонения, особенно возросло количество детей с задержкой психического развития. Разрабатывая методологические основы школьного образования, необходим учёт универсальных психологических законов и концептуальных подходов , необходимо помнить о специфике протекания психических процессов у различных групп детей, в данном случае - у детей с задержкой психического развития (ЗПР).

Литература

1. Белопольская Н.Л. Компоненты зоны ближайшего развития у детей // Вопросы психологии. 1997. № 1 (с.20). 2. Костенкова Ю.А. Тригер Р. Д. Шевченко Р.Д. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. // Под редакцией В.И. Лубовского. - М.: "Школьная Пресса", 2004. 3. Мухина B.C. К проблеме социального развития ребенка // Психологический журнал.-1980.- № 5. 4. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителя./ Под ред. Власовой Т. А. и др. - М. -1981 5. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития.//Дефектология. - 1980 6. Практикум по психологии умственно отсталого ребёнка /Сост. А.Д.Виноградова. - М.: Просвещение, 1985. - 144с. 7. Флотская Н.Ю. Индивидуализация и дифференциация в учебном процессе через призму половозрастного подхода//Образовательная среда: проблемы гуманизации: Сборник научных статей и тезисов/Сост. и ред. Е.Н. Старостина. - Архангельск: Поморский государственный университет, 2002. - 301 с. 8. Хайссерман Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка.- М. -1964 9. Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской психопатологии. - М.: ИНФРА-М, 1999 10. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. - М., 1997

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте