СодержаниеВведение.............................3
Глава 1. Понятие адаптации и адаптированности как показатель
эффективности жизнедеятельности...............6
1.1. Понятие адаптации видов, процессов в отечественной и зару-бежной психологии.....................6
1.2. Адаптивность и адаптированность как факторы
социально-психологической адаптации............17
Глава 2. Проблемы и трудности адаптации ребенка к ДОУ.........33
2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного
возраста...........................33
2.2. Индивидуальные особенности поведения детей в период адапта-ции.............................51
Глава 3. Опытно-эксперментальные исследования...........76
3.1. Изучение проблем и адаптации ребенка к ДОУ и пути оказания
психологической помощи ребенку при адаптации к ДОУ....76
3.2. Анализ опытно-экспериментальных данных по
изучению проблем и трудностей адаптации ребенка к ДОУ...80
Заключение.............................85
Литература..............................87
Приложения............................91ВведениеВведение.
Проблема развития человека как личности была, есть и будет актуальной по смыслу, по сущности содержания, ибо развитие личности, выступающая как сложный, многоаспектный, многофакторный процесс, является в тоже время сложным и малоизученным явлением. Проблема адаптации человека к услови-ям социальной действительности, пройдя сквозь века, все равно актуально. Оп-ределяется это прежде всего тем, что еще не достаточно полно изучены средст-ва, механизмы, особенности адаптации. Как слабо изучены явления адаптации ребенка к условиям ДОУ? Последнее время мы можем часто наблюдать тен-денцию, что многие дети, увы, не всегда могут нормально адаптироваться к ус-ловиям учебно-воспитатального учреждения, в частности, к ДОУ. Проявляется это в самых разнообразных отношениях в развитии; частыми симптомами сла-бой адаптации ребенка к ДОУ выступают частые заболевания, плаксивость, аг-рессивность, жестокость, неумение себя вести, отчужденность и многие другие особенности поведения. Именно от совместных умений деятельности практиче-ского психолога, родителей, воспитателей зависит успешность адаптации и развитие ребенка в ДОУ. Одной из эффективных форм успешности адаптации ребенка к ДОУ является, на наш взгляд, деятельность педагога-психолога по оказанию помощи детям при поступлении в детский сад, а так же родителям и воспитателям. Мы видим необходимость не только изучения диагностики по-тенциальных адаптационных возможностей ребенка к поступлению в ДОУ, но и оказанию психологической помощи, как самому ребенку, так и социальному окружению, родителям, воспитателям.
Определив актуальность и проблему нашего исследования, мы выделяем, что предметом нашего исследования выступает адаптация Ребенка к ДОУ. В качестве объекта выступают дети, поступающие в ДОУ.
Предмет и объект исследования позволяют нам определить следующую цель исследования: разработка и экспериментальная апробация адаптации, изу-чение возможностей ребенка и программы оказания психологической помощи в адаптации ребенка при поступлении в ДОУ.Литература1. Абрамова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ре-бенка в детской субкультуре. М. 2000 г.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для ВУЗов. - М.: академический проект, Екатеринбург: Основная книга, 2000. - 623с.
3. Айсина Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста.// Ребенок в ДОУ - 2003 г. - № 6 - с.46.
4. Арцимович И.В. Диагностика и коррекция личностных качеств "трудных" подростков. Часть вторая: Учебно-методическое пособие для студентов, преподавателей и школьных психологов. - Армавир: Издательский центр АГПИ, 2000.
5. Баллон А. Психологическое развитие ребенка. М.:1979г.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
7. Варага А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе//Семья в психологической консультации/ Под ред. А.А.Бодалева, В.В. Сташка. М., 1998.
8. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитате-лей детского сада/ Под ред. Л.И.Каплан - М.: Просвещение, 1983. - с. 80.
9. Волков Б.С. Волкова Н.В. Детская психология. М., 1994.
10. Волков Б.С. Волкова Н.В. Основные закономерности психического разви-тия ребенка. М., 1994.
11. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка//Вопросы психологии. 1996. № 6.
12. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей//Детское воспитание, 2005. № 10.
13. Дьяченко О.М. Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1984 - с.127.
14. Ермолаева М.В. Психологические рекомендации и методы работы с до-школьниками. - М.: Издательство "Институт практической психологии". Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1998. - с.176.
15. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с до-школьниками. М., 2002г.
16. Жадинец М. Ребенок идет в детский сад.//Дошкольное воспитание. - 1990. - № 9. - с. 56.
17. Запорожец А.И. Эмоциональное развитие дошкольников. М., 1985.
18. Илларионова Е. Радость общения.// Ребенок в детском саду. - 2004. - № 2 - с.69.
19. Калинина Р. Семенова Л. Ребенок пошел в детский сад.// Дошкольное воспитание. - 1998. - № 4 - с.2.
20. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. - 2-е изд., доп. и перераб. - Минск, 1984. - с.239.
21. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. /под ред. Л.М.Шиклустой.: С.-П., 2003г.
22. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - 4-е изд. М.: УРАО, 1998г., с.177.
23. Лутомин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива.: М., 1978г.
24. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2000. - 592 с.: ил. - (се-рия "Учебник нового века".)
25. Мамланцева. К проблеме адаптации 3-х-летних детей к ДОУ//Вестник МГУ, серия 14. - 2003. - № 1 - с.60
26. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. 7-е изд., стереотип. - М.: Изда-тельский центр "Академия", 2002. - 456 с.
27. Неверович Я.З. Участие эмоций в формировании детской лично-сти//Эмоциональное развитие дошкольника/Под ред. А.Д.Кошелевой. М., 1985.
28. Николаева Е.И. Размышления о подготовке ребенка к посещению детско-го сада//Дошкольная педагогика. - 2004. - № 1. - с.27
29. О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошко-льного образования.//Управление ДОУ. - 2002. - № 5. - с.36
|
|
