СодержаниеВведение 3
Глава 1. Психологическое содержание и проблемы
личностного развития в раннем юношеском возрасте 7
1.1. Психологические характеристики раннего юношеского возраста 7
1.2. Проблемы личностного развития в раннем юношеском возрасте 20
Выводы 31
Глава 2. Психологические условия преодоления проблем личностного развития в раннем юношеском возрасте 33
2.1. Программа занятий по преодолению проблем
личностного развития 33
2.2. Результаты формирующего эксперимента 48
2.3. Особенности личностного развития в раннем
юношеском возрасте в процессе обучения 58
Выводы 65
Заключение 67
Литература 71
Приложения 78ВведениеАктуальность исследования. В современной психологии существует множество определений и теорий личности, тем не менее можно выделить два подхода к пониманию развития личности в онтогенезе. Так, одни иссле-дователи считают, что говорить о личности можно только тогда, когда чело-век достиг определённого, достаточно высокого уровня психического развития. При этом главным критерием того, что он действительно стал лич-ностью, является его способность произвольно изменять обстоятельства жизни в соответствии со своими целями и задачами. Личность способна соз-нательно управлять собой, своим поведением и психическими процессами. В полной мере способность управления собой может быть свойственна только взрослому человеку. В то же время, в рамках данного подхода возникновение личности в онтогенезе может быть отнесено к какому-либо определенному возрасту. Так, например, А.Н. Леонтьев связывает этот момент со старшим дошкольным возрастом, где возникает иерархия мотивов; а второй точкой рождения личности называет подростковый период, где происходит интен-сивное развитие самосознания; А.В. Запорожец - с младшим дошкольным возрастом и проживанием кризиса 3 лет, в процессе которого ребенок начи-нает осознавать себя; Д.И. Фельдштейн - с подростковым возрастом, когда у растущего ребенка возникает ориентация на общественно-полезную деятель-ность и т.п.
Другой подход к пониманию личности исходит из того, что любой че-ловек, поскольку он человек, является личностью. С этих позиций новорож-денный ребенок также является личностью. В контексте этого подхода на каждом этапе онтогенеза личность имеет свои возрастные особенности, и на каждом возрастном этапе необходимо создавать соответствующие условия для полноценного развития личности.Литература1. Агапов B.C. Становление Я-концепции в системе духовных потребностей подростков - М., 1994. - 122 с.
2. Алексеев Н.А. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения. - Екатеринбург, 1997. - 142 с.
3. Ахмедова Х.Б. Возрастные особенности продуктивного воображения у подростков. - М., 1995. - 216 с.
4. Бачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологиче-скую сказку. - М., 2001. -144 с.
5. Березовская Т.В. Игра как средство самопознания старших школьников - Якутск, 1999. - 147 с.
6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М., 2000. - 567 с.
7. Бершедова Л.И. Психологическая готовность современных старше-классников к жизни. - Петрозаводск, 1996. - 87 с.
8. Богданов Е.Н., Краснощеченко И.П. Организация самопознания лично-сти подросткового и юношеского возраста. - Калуга, 1996. - 48 с.
9. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. - 243 с.
10. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. - 1978. - №4. - С.15-26.
11. Вачков И.В. Приключения во внутреннем мире. - М., 2002. - 144 с.
12. Волина В.В. Игра - дело серьезное. - СПб., 1999. - 287 с.
13. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997. - 96 с.
14. Выготский Л.С. Детская психология // Собр.соч. - М., 1984. - Т.4.
15. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Во-просы психологии. - 1966. - №6.- С.62-76.
16. Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Психология. - М., 2000.
17. Выготский Л.С. Педагогическая психология: Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 536 с.
18. Выготский Л.С. Психология. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008с.
19. Гильбух Ю.З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в реше-нии актуальных задач педагогической психологии // Вопросы психологии. - 1987. - №3. - С.65-78.
20. Гинзбург М.Р. Развитие самоопределения подростков: методические разработки НИИ общей и педагогической психологии. - М.: АПН СССР, 1988.
21. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - Киев, 1984.
22. Горячева М.В. Во что играют подростки // Журнал практического пси-холога. - 1999. - №2. - С.24-29.
23. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
24. Демидов Д.Н. Соотношение образов Я-идеальное и Я-реальное и про-блемы подростков - Спб., 2000. - 219 с.
25. Додонов Б.И. О системе "личность" // Вопросы психологии. - 1985. - №5. - С.37-44.
26. Долгинова О.Б. Одиночество и отчужденность в подростковом и юно-шеском возрасте - Спб., 1996. - 217 с.
27. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от под-росткового к юношескому возрасту. - М., 1987.
28. Егорычева И.Д. Психологические особенности личностной направлен-ности подростка и возможности ее коррекции. - М., 1994. - 121 с.
29. Зимин П.П. Воля и ее воспитание у подростков. - Ташкент, 1985.
30. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М., 1998. - 254 с.
31. Ильин Г.Л. Некоторые вопросы психологии общения // Вопросы пси-хологии. - 1986. - №2. - С.24-36.
32. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2002. - 288с.
33. Исследование личности в юношеском возрасте: Метод, указания к лаб.занятиям по психологии. / Сост. С.Н.Крыгина и др. - Магнитогорск., 1996. - 22 с.
34. Кайгородов Б.В. Психологические основы развития самопонимания в юношеском возрасте. - М., 1999. - 42 с.
35. Как построить свое Я. / Под ред. В.П. Зинченко. - М., 1991.
36. Калинина С.В. Соотношение профессионального и личностного само-определения в подростковом и юношеском возрасте. - СПб., 1998.- 215с.
37. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. - Обнинск, 1993. - 124 с.
38. Книпнис М. Драмотерапия. Театр как инструмент решения конфликтов и способ самовыражения. - М., 2002. - 192 с.
39. Колосова М.А. Неравновесные психические состояния и новообразова-ния подросткового возраста. // Психология психических состояний. - Казань, 2002. - Вып.4. - С.172-185.
40. Кон И.С. Дружба. - М., 1987.
41. Кон И.С. Открытие "Я". - М., Политиздат, 1978.
42. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.
43. Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М., 1979.
44. Кравцов Г.Г. Психологические проблемы начального образования. - Красноярск, 1994. - 242 с.
45. Кравцов Г.Г. Формирование личности в процессе обучения. - М., 1995. - 337с.
46. Кравцова Е.Е. Культурно-исторические основы зоны ближайшего раз-вития // Психологический журнал. - 2001 - Т.22 - №4 - С.42-50.
47. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обуче-нию в школе. - М.: Педагогика, 1991. - 152с.
48. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 992с.
49. Куприянов Б. В. Ситуационно-ролевая игра как средство развития под-ростковой субъективности во взаимодействии. - Кострома, 2003.
50. Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростка-ми: взрослые игры для детей. - М.: Владос, 2001.
51. Лидерс А.Г. Подростковый возраст как возраст психологической соизме-римости со взрослостью / А.Г.Лидерс // Психолог в школе. - 2001. - №1-2. - С.3-10.
52. Лисовский В.Т. О чем спорят старшеклассники. - М., 1990.
53. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.: Междуна-родная педагогическая академия, 1994. - 368с.
54. Миллер С. Психология игры. - СПб., 1999.
55. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития лично-сти в психологии. - М., 1981.
56. Мудрик А.В. Время поисков и решений или старшеклассникам о них самих. - М., 2002.
57. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. - М., 1995.
58. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. - Л., 1989.
59. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. - 360 с.
60. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.
61. Петрова Л.О. Личностно-ориентированное обучение учащихся в 10-11 классах. // Развивающее обучение в контексте современного образования.- Великий Новгород, 2001.- С. 104-107.
62. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. - 1996.- №1.- с.20-33.
63. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старше-классников: Пособие для педагога: В 2 ч. - М.: ВЛАДОС, 2002. - Ч.1: Основы психологии: 10 кл. - 224с.
64. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старше-классников: Пособие для педагога: В 2 ч. - М.: ВЛАДОС, 2002. - Ч.2: Психо-логия общения: 11 кл. - 192 с.
65. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. / Под ред. М.Р.Битяновой. - СПб., 2002.
66. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А.Коссаковски. - М.: Педагогика, 1981.
67. Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1987.
68. Разина Н.В. Построение сценария жизни как механизм личностного развития юношества. - М., 1994. - 219 с.
69. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы станов-ления личности / Пер. с нем. Г.И.Лойдиной; Под ред. Т.А.Гудковой. - М.: Мир, 1994. - 319 с.
70. Ретюнских Л.Т. Философия игры. - М., 2002.
71. Решетова В.А. Психологические основы профессионального обучения. - М., 1985.
72. Рождественская Н.А. Роль стереотипов в познании человека человеком // Вопросы психологии. - 1986. - №4.
73. Руффлер М. Игры внутри нас: психология динамической структуры личности. - М., 1998.
74. Ряшина В.В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций в юношеском возрасте. - М., 1996. - 220 с.
75. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, само-развитие, самореализация подростка / Под ред. И.В.Дубровиной. - Н.Новгород, 1995. - 139 с.
76. Селиванов В.И. Психология волевой активности. - Рязань, 1974.
77. Сидоров Н.Р. Психологические особенности развития мотивационно-потребностной сферы личности в раннем юношеском возрасте. - М., 1996. - 222 с.
78. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. - 1986. - №6. - с. 14-22.
79. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. - М., 1998.
80. Собкин B.C. Динамика ценностных ориентации в старшем школьном возрасте. - М., 1997.
81. Сомова Е.Г. Личностный аспект трудностей общения в юношеском возрасте. - Краснодар, 1999.- 211 с.
82. Степанский В.И. Психологические проблемы выбора профессии. - М., 1995. - 182 с.
83. Сысоева И.В. Психологические особенности формирования личности в юношеском возрасте. - М., 2003. - 189 с.
84. Толстошеина Н.В. Личность подростка: актуальные проблемы теории и диагностики: Учеб.-метод, пособие / Н.В.Толстошеина. - Тамбов: Изд-во ТГУ, 2001. - 142 с.
85. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального раз-вития личности в онтогенезе // Вопросы психологии. - 1985. - №6.
86. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 1988. - №6.
87. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: Структурно-содержат. харак-теристики процесса развития личности: Избр. тр. - М.: Моск. психол..-соц. ин-т: Флинта, 1999. - 670 с.
88. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. - М.: Междунар. пед. акад., 1994. - 192 с.
89. Формирование личности в переходный период от подросткового к юно-шескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Педагогика, 1987.
90. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И.В.Дубровиной.-М., 1989.
91. Фридман Л.М. Особенности самосознания современной школьной мо-лодежи // Народное образование - 1993, №5.
|
|
