СодержаниеВведение. 2
Глава I. Развитие дошкольников в игре. 4
1.1. Общая характеристика процессов развития детей дошкольного возраста. 4
1.2. Игра как ведущий вид деятельности ребенка. 9
Выводы по I главе. 17
Глава II. Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей развития детей дошкольного возраста с помощью игр. 18
2.1. Организация и процедура исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования. 23
Выводы по II главе. 29
Заключение. 30
Список литературы. 31
Приложение 34ВведениеАктуальность темы обусловлена тем, что основной задачей современного образования является развитие творческой, самостоятельной, свободной личности. Наше время - время информационных технологий - требует всесторонне развитых, творческих, нестандартно мыслящих людей, которые будут направлять свою энергию на благо общества. Фундамент формирования основ личности закладывается в дошкольном возрасте. Дошкольные годы сенситивны для развития ребенка, а именно - для становления процессов восприятия, памяти, воображения, мышления.
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что основанием для развития ребенка является процесс деятельности. Именно в деятельности происходит развитие дошкольника. Наиболее благоприятными для развития является такой вид деятельности, как игра, так как именно в ней проявляются разные стороны развития ребенка.
Ведущая деятельность дошкольника - игра - способствует его всестороннему развитию. Положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности: к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых, в общении. Являясь ведущей деятельностью, игра в наибольшей степени способствует формированию новообразований ребенка, его психических процессов. В игре развивается восприятие, память, воображение, образное мышление. Закладывающаяся у дошкольника способность оперировать образами действительности в уме, создает основу для перехода к сложным формам мышления, творчества. Игра дошкольника выступает как средство познания мира: через игру ребенок изучает цвет, форму, свойства, то есть в ней закладываются благоприятные предпосылки для развития.
Цель данной работы - изучение особенностей развития личности дошкольников в игре.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) рассмотреть особенности развития ребенка в дошкольный период;
2) изучить характеристики игры как вида деятельности дошкольника;
3) провести эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей развития дошкольников в игре;
4) сформулировать выводы.
Предмет исследования - игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Объект исследования - дошкольники.Литература1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1977.
2. Анциферова А. А. Нравственное воспитание детей в бытовой игре. Автореф. канд. дис. М., 1967.
3. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.
4. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
6. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. -Вопросы психологии, 1979, № 2.
7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1985.
8. Боришевский М. И. Особенности отношения ребенка к правилам поведения в игровой ситуации. - Вопросы психологии, 1965, № 4.
9. Бугрименко Е. А. Психологические условия организации контроля и самоконтроля у дошкольников. Автореф. канд. дис. М., 1981.
10. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
11. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. - Вопросы психологии. 1966, № 6.
12. Выготский Л. С.Проблемы развития психики // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3.
13. Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и школьного возраста.- Вопросы психологии, 1974, № 5.
14. Гаспарова Е.М. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1987. № 7.
15. Говорова Р.И. Роль моделирования в развитии сюжетно-ролевой игры // Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. М., 1980.
16. Григорьев В.М. О руководстве стихийными играми // Каникулы: игра, воспитание. М., 1988.
17. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1987.
18. Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. М., 1975.
19. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры. - Дошкольное воспитание, 1965, № 10.
20. Иванкова Р. Н. Развития взаимоотношений в игре. В кн.: Некоторые проблемы детской психологии. Тезисы докладов к конференции по вопросам подготовки детей к школе в детском саду. М., 1972.
21. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. М., 1978.
22. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986.
23. Короткова Н.А. Формирование способов совместного построения сюжета игры у детей старшего дошкольного возраста. Автореф. канд. дис., 1982.
24. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
25. Лexтман-Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф.И. Этапы развития игры и предметных действий в раннем возрасте. М., 1949.
26. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.
27. Михайленко Н.Я. , Короткова Н.А. Совместная игра с правилами у дошкольников. - Екатеринбург, 1999.
28. Myхина В. С. Детская психология. М., 1985.
29. Надежина Р. Г. Игра и взаимоотношения детей. - Дошкольное воспитание, 1964, № 4.
30. Нечаева В. Г., Маркова Т. А., Жуковская Р. И. и др. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. М., 1968.
31. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. 1983. №10.
32. Осокина Т. И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения и подвижные игры дошкольников. М., 1971.
33. Пантина Н.С. Игра и детские взаимоотношения // Дошкольное воспитание. 1967. № 12.
34. Перре-Клермон А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991.
35. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
36. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Под ред. Н.Н.Поддьякова, Н.Я.Михайленко. М., 1987.
37. Психология и педагогика игры дошкольника. Под ред. А. В. Запорожца и А. П. Усовой. М., 1966.
38. Развитие общения у дошкольников. Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М., 1974.
39. Репина Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. М., 1978.
40. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988.
41. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М., 1986.
42. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982.
43. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. - М., 1999.
44. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. М., 1976.
45. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.. - Вопросы психологии, 1971, № 4.
46. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
47. Эмоциональное развитие дошкольников / Под ред. А.Д.Кошелевой. М., 1985.
|
|
