Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/. Влияние уроков математики на развитие логического мышления младших школьников ун4533

Тема/Вариант	. Влияние уроков математики на развитие логического мышления младших школьников ун4533
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	31
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

Введение 3 1. Изучение особенностей логического мышления детей младшего школьного возраста 5 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 5 1.2. Понятие логического мышления 9 2. Влияние уроков математики на развитие логического мышления младших школьников 16 2.1. Виды уроков математики 16 2.2. Способы и приемы развития логического мышления на уроках математики младших школьников 25 Заключение 29 Список литературы 31

Введение

Математика проникает почти во все области деятельности человека, что положительно сказалось на темпе роста научно-технического прогресса. В связи с этим стало жизненно необходимым усовершенствовать математическую подготовку подрастающего поколения. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. В тоже время решение задач способствует развитию логического мышления. Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научить детей владеть умением решения задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи. Первоначальные математические знания усваиваются детьми в определенной, приспособленной к их пониманию системе, в которой отдельные положения логически связаны одно с другим, вытекают одно из другого. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления в доступном для них виде: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; ученики делают индуктивные выводы, проводят дедукт

Литература

А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1977. - 316 с. 9. Методика преподавания математики в школе: Частная методика / Сост. Мишин В.И. - М.: Просвещение, 2005. - 376 с. 10. Мир детства: Младший школьник. / Под ред. Хрипковой А.Г. - М.: Педагогика, 1981. - 378 с. 11. Младший школьник. / Сост. Захарова А.И., Слободчиков В.И. - М.: Педагогика, 2000. - 250 с. 12. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Наука, 1990. - 260 с. 13. Стойлова А.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики: Учебное пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2001 "Преподавание в начальных классах общеобр. шк.". - М.: Просвещение

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте